寒冬腊月，当园艺工人对幼儿园草坪进行冬季例行养护时，一群小班孩子的目光被深深吸引。他们从好奇观望到自发模仿，从提出疑问到动手探索，将一次普通的园艺劳作，演变为一场生动的冬日自然探究课。这偶然的瞬间，生动诠释了“生活即教育”的理念。
十二月的乐山市机关幼儿园新安园，大部分草木已进入休眠。一个暖冬的上午，园艺师傅姜叔叔推着割草机来到操场边，准备进行本年度最后一次草坪修整。机器的“嗡嗡”声，吸引了正在玩平衡板孩子们的注意。
教师敏锐地抓住了这个生成教育的契机。她没有直接解答孩子们的疑问，而是组织了一场“草地观察会”，引导他们化身“小草侦探”，亲自去看、去摸、去发现。
“我发现没有修剪的是绿色的，修剪之后的草黄黄的。”“这个草和夏天的摸起来不一样，硬硬的。”孩子们蹲下身，有了细致的观察。更令他们惊喜的是，在枯黄的草叶下，竟发现了藏着的嫩绿小芽。老师顺势讲解：“姜叔叔是在帮小草健康过冬。剪掉枯叶，就像给它打扫房间、盖好被子，能让阳光照到根部，减少病虫和冻害，这样明年春天小草才能更漂亮地醒来。”
基于孩子们蓬勃的兴趣，班级当天开展了系列延伸活动。艺术区里，孩子们用修剪下来的草叶进行拼贴创作，制作出“漂亮的头发”、“爆炸的发型”和“七星瓢虫的花园”，还将小草装瓶“储藏”。通过相关绘本和图片，孩子们进一步了解到植物过冬的多种智慧。
教育观察与反思：
对于小班幼儿，模仿是重要的学习方式。此次自发的“除草游戏”中，我们清晰地看到了：
观察力的萌芽：孩子注意到成人工作的细节并加以模仿。
角色扮演与社会连接：通过扮演“园艺师”，体验不同的社会角色，建立与自然工作的连接。
同伴学习与创意激发：一个孩子的创意迅速引发群体性的模仿与游戏，展现了同伴互动的力量。
这次看似偶然的冬日插曲，正是“生活即教育”理念的鲜活体现。当孩子们把平衡板当成割草机，他们不仅在玩耍，更是在用独特的方式观察、理解并参与世界。每一次这样的“模仿时刻”，都是成长的脚步；每一次源自生活的探索，都是智慧的闪光。我们将继续珍视并守护孩子们与生俱来的好奇心，在生活的每一个寻常角落，发现不寻常的教育契机。
乐山市机关幼儿园
