近日，乐山市教育名师蒋婷婷来到乐山市嘉州学校开展《写作教学设计核心技术：情景•素材•技法》教学讲座。学校全体语文老师参加。
蒋婷婷以诙谐、幽默的语言讲述了自己学生时代写作文的故事和职初教作文的经历。指出当前中小学写作教学存在的三个突出问题：重形式轻内容、重抒发轻交流、重结果轻过程。如何规避这些问题?蒋老师从“设置交际语境”“寻找写作素材”“澄清写作技法”三个维度剖析写作教学设计的策略。
蒋婷婷强调，写作是为了解决生活的问题，它常常是在某个特定任务下进行的，写作教学要有读者意识、目的意识和文体意识，所以写作教学的前提是解决为什么写的动力问题。最好的策略是设置真实的交际语境，设置符合学情，贴近学生生活的语境，如班级团队活动、国旗下演讲、学生会竞聘、写一封信等。
解决了“为什么写”的问题，就该考虑“写什么”的素材问题。教师利用多种途径帮助学生发现素材选择素材利用素材，是一件极具技术性的工作。为此，蒋老师结合自身教学案例，为大家讲解了素材获取的五个途径，即“设计活动经历”“选取模特观察”“唤醒生活体验”“多文本阅读获取”“发挥联想想象”。蒋婷婷独到的学术眼光，生活处处皆可入课，生活处处皆能发现素材，并且能巧妙地进行教学化处理，足见她功底之深厚，让人心生敬佩。
写作教学讲技法，讲什么样的技法是关键，有效的知识才是助力学生写作成长的催化剂。澄清写作技法也是对语文老师最大的挑战。蒋婷婷用一个研究案例轻松讲解这一难点，她介绍了“怎么写”这一技法问题的策略，即“经典课文萃取”“海量论文淘金”“群文阅读建构”。最后，蒋婷婷特别强调，语文老师一定要经常写下水作文，做一个敢于躬身入局的写作“教练”。
蒋婷婷的讲座深入浅出，给学校语文教师带来了新的思考：平时的作文教学是否进入了“误区”?以往的作文教学是否能让学生作文能力得到根本提升?在场的语文老师经历了一场作文教学的“头脑风暴”，先进的教育理念，精彩生动的实例中无不闪烁着真知灼见，让不同教龄的教师感触深刻，受益匪浅，意犹未尽。
校方表示，此次讲座语文教师提供了将来作文教学的方向和可供学习借鉴的方法，但要想将“纸上谈兵”化为“真知灼见”，还需要语文人漫长的“实践演练”和携手共进，唯有这样，教师的专业成长之路才会走得更远。
嘉州学校
