中学生正值青春期，生理和心理都会发生较大变化。如果不及时引导，会产生焦虑、惶恐、与异性不恰当的交往等负面情况，进健康成长。近日，井研县千佛初中开展系列活动，对全校学生进行了青春期的关爱。
一是召开校长办公会开展专题研究
根据个别学生的情况，由校长廖泽友主持，召开了对学生进行青春期专题教育的研讨会。会上，廖泽友对收到的个别班主任反映学生青春期早恋、焦虑等典型案例进行了分析，指出学校目前开展青春期专题教育的重要性和迫切性，并征求意见和建议。参会行政各抒己见，充分发表了自己的看法，最后形成了在学校分年级，分男女生召开专题讲座的决议。
二是召开班主任会议进行工作布置
在校长办公会专题研究的基础上，廖泽友主持班主任工作会。会上，廖泽友对学生中出现的个别异常情况的原因进行分析，指出学生出现早恋、焦虑等情况与家庭关爱不够有关，也与学校教育不及时有关。廖泽友要求对学生应当以关爱为主，以批评教育为辅，并对学生进行青春期专题教育的工作进行了详细具体安排：从11月1日起，连续3天，分年级分男女生，由学校生物老师和专职心理健康老师对学生进行专题教育。
三是对全校学生分批次进行专题教育
从九年级开始，把学生分成男生、女生，分别集中在教室进行了专题教育。女生的专题教育由学校心理专职教师杨先进行讲座，主要讲述了女生青春期的生理特征、生理反应及应对办法，讲述了女生如何保护好自己，远离性侵害等内容;男生的专题教育由学校生物教师吴绪江进行讲座，主要讲述了男生青春期的生理特征、生理反应和心理变化，并就如何正确对待、正确排解教给大家方法，附带强调了早恋的危害并告知男生应当如何与异性正常交往。从学生接受两位老师专题教育参与过程和结果来看，反响很好。
四是针对问题个案进行专人疏导
学校九年级有个男生，因性早熟出现异常表现，八年级有个别男生，不间断地给女生示好、递“纸条”，早恋倾向特别明显，各年级都有极少数女生，在周末经常和一些问题男生四处游荡，学习成绩直线下降。学校通过班主任核实了以上详细情况后，采取安排老师家访，由学校专职心理老师单人辅导，学校政教处一对一进行疏导，安排这些学生参加他们感兴趣的课外活动等方式，及时帮助这些学生走出青春期的迷茫和困惑。
学校表示，通过多项举措，夯实了青春期教育工作，为学生的身心健康成长保驾护航，收效甚好。
千佛初中
