“滴水渐积成沧海，拳石频移作泰山。”用心去拥抱事业，用爱去浇灌心灵，用情去描绘未来，是我人生的快乐追求。虽然我的教师生涯才开始不久，但我已经深深体会到了这份职业所带来的快乐。
今年9月我正式成为嘉州卫校教师队伍中的一员，如我所想，这里处处充满着惊喜与挑战。惊喜的是，中职学校的孩子并不是大众眼里的不学无术，品行差，他们同样热情好学，当然也有挑战，他们也只是半大的孩子，有着青春期所有孩子的通病，懵懂迷茫又叛逆。在短短的几个月里，我和学生慢慢熟悉起来，但我发现当学生对老师的好奇心与新鲜感逐渐褪去时，同学们就“原形毕露”了，他们时常开小差，扰乱课堂秩序，不按时完成作业等。每当这时，我就想依着自己的脾气把吵闹的学生拎出教室，给不做作业的学生严厉的惩罚，迫切地希望他们能在最短的时间内改掉这些坏毛病。但当我换位思考后，我发现这无益于我的课堂教学，如果我真的对学生施以严苛的惩罚，那么就与我教书育人的初衷背道而驰了。
于是我冷静下来，向各位有经验的老师取经，通过几位优秀老师的引导与指点，我明白了每个学生都是独立的个体，有着自己的性格、个性、生活和学习习惯。我们在处理学生问题时，要善于运用各种方法，因材施教，尊重学生的个性，了解学生、关爱学生;同时也要做到润物细无声，想要教好他们首先就要树立好榜样，通过耳濡目染的方式从细节上一点一滴地改变他们。很幸运能够遇到这么多“好师父”，他们在工作中给我提供帮助，生活上也无微不至地关心我，甚至毫无保留地将经验传授给我，使我少走不少弯路。
一学期已结束，我逐渐摸索出了一套适合自己的教学方法，对待性格迥异的学生采取不同的教育方式。我不会强硬地指出学生的不足，与其发生正面冲突，我深知道而弗牵，强而弗抑的道理。课堂上，当学生的思维不够活跃、开小差或者思想懈怠时，我会用期盼和鼓励的眼神，采取幽默的方式，让学生感受到学习的乐趣。当孩子们的思想行为上出现问题时，我们要做的是陪伴，我会利用课余时间与同学们谈心，分析他们做的不足的地方，再对他们提出合理或者稍微高一点的要求，以期待他们更好地成长。看着那些最初调皮吵闹的孩子慢慢变得沉稳认真，积极参与课堂学习，我十分欣慰也备受鼓舞。
没有哪一位老师能通过一次课堂就教好学生，水滴石穿，润物无声，教育只有渗透到学生学习、生活的方方面面，才能更好地引导与改变他们。我深刻意识到要做一个好老师有多么的不易，作为刚踏进嘉州卫校的新老师，这是个很大的挑战，更是追求和实现自我价值的机遇。教育之路漫漫而艰辛，我会不断努力，做好学生的“引领者”，时时刻刻润物于无声处!
