11月3日，乐山特殊教育学校培智部黄燕、叶俊、钟雪梅三位老师“应约”来到市儿童福利院，开始了对市福利院“爱心送教”活动的授课。
学校“送教团队”教师经过研讨，针对市福利院残障儿童总体智力水平低，残疾类别多，残疾程度重，生活环境单一，社交平台缺失等特点。在对“学生”和“学境”的综合评估基础上，共同制定了“福利院爱心送教活动方案”和“课程表”以及“学月教学内容计划表”，专门设置了两类课程。
1、核心课程，是学校特色课程：以“认知与沟通、运动康复，艺术治疗(两个)”组成的四大模块(显性课程)，旨在用集体课教学和游戏活动、实践体验等方式，对福利院儿童进行认知能力和运动功能康复训练，以及社会交往和沟通技巧的培养;融合音乐、绘图、手工等艺术治疗，对孩子们进行动作、心理、情绪与精神的康复，最终全面提高福利院儿童的认知水平、沟通能力、身体机能，提高其心理健康水平和生活适应性。
2、潜在课程(隐性课程)即教学过程中设置了四个阶段：准备阶段、唤醒阶段、放松休整、课后整理。旨在用生态化教学和养成型教育模式，通过整个培训期间循环往复的常态化、持续性训练和实践，以提高福利院儿童生活自理能力，培养良好生活习惯，促进情感交流和意识形成。
训练内容以运动功能、沟通技能、认知能力、精神康复和生活适应性等全方面的功能康复与训练为主，采用集体教学和个别辅导相结合的形式综合实施，系列教学活动。
送教团队来到达福利院，孩子们刚好午睡起床，三位老师随即着手，从起床后的一系列生活活动，开启了今天的第一堂课。叶俊手把手地教穿衣服，拉拉链，穿鞋子;黄燕一步一步地教洗手、洗脸，挂毛巾…做好课前准备之后，手拉着手地来到课堂。钟雪梅用一首儿歌“你叫什么名字”引入《认知与沟通》模块的的第一个主题教学“认识自我”，用故事中“恐龙”激发兴趣，图文对应，儿歌对答和“点名答到”等方式，教孩子们认识自己的名字，性别，年龄…黄燕和叶俊老师与孩子们一起回答问题，开展游戏。
经过几番的“点名答到”训练，一直很腼腆的唐宝甘妹终于模仿起“同伴”老师的样子，听到点名立刻举起了手，小声地回答“到”，老师们都为她的进步鼓起了掌。课间休息时，孩子们在老师的指导下学起了学校培智部有趣生动的课间操和眼保健操。在《运动康复》模块中，叶俊用一个有趣的“绘本故事”《咣当咣当，火车开了》作载体，带领孩子们在看图听故事中，通过图片、实物等认识了常见事物奶瓶、水杯、苹果等，模仿故事情节进行了“开火车”的游戏体验，孩子们和老师手拉手，排队拉着衣服，一边听着音乐跟着节奏踏步转圈，一边转动手臂模拟火车声音，开心极了。
老师和孩子们来到楼下操场，用手中的“泡泡枪”不断喷发出各种五颜六色的泡泡，漫天飞舞，色彩缤纷。在老师的启发下，从开始的不会、不敢动手，到后面的争着抢着发射，自由奔放地用手去抓，用嘴去吹，用脚去踢，不停地笑着，跑着，闹着，“咯咯咯”的笑声洋溢在福利院上空，开心和幸福更洋溢着所有人的心。
校方表示，“残疾孩子是折翅的天使”，而孤残孩子更是特殊的“受伤”天使，孤残孩子需要有爱的陪伴，享受公平教育的权利，学校将持续开展对福利院残障儿童的“爱心送教”“上门服务”活动，约定每周二\三下午定时到福利院开展系列康复训练。
乐山特殊教育学校
