为进一步加强学校德育工作，提升正副班主任班级管理能力，强化班主任关于学生德育及心理健康教育工作，近日，乐山市特殊教育学校2022年秋季学期正副班主任工作交流培训会如期举行，42位班主任围绕“学生心理健康教育”“班级管理”“班主任工作反思”为主题，认真学习，积极探讨。
本期交流分享会由德育处李老师主持，会议围绕“本学期德育工作”、“班主任老师工作分享交流”、“学生心理健康教育培训”等方面进行了分享和学习。
培智七年级班主任廖颖老师结合班级管理做了《班主任工作反思》专题分享，廖颖提到班主任必须日日落实纪律，了解学生每天的学习情况，掌握每位学生的表现，不怕耽搁每天十分钟的时间，但一定要勤过问，多关心，严要求。
聋高二副班主任喻刚凤老师结合班主任日常工作做了《用爱温暖学生》专题分享，深思班级管理生涯，陶行知先生说过的一句话：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵深处。”班主任工作要注意给予学生充分尊重和理解，多鼓励学生，让他们感受到老师的关爱学校的温暖。
学校心理教师孙艳老师为大家做了《疗愈始于看见，了解就是帮助》心理健康教育专题培训。学生在学习、生活和人与人之间的交往以及自我意识等方面会出现各种心理问题，导致情绪异常，出现自伤等极端行为，针对这个问题，孙艳提出可以从以下几个方面着手，帮助孩子及时疏导。一是即刻处理。以学生为本，马上制止其行为，观察伤情，根据伤情不同做出正确的应急处理，并联系家长参与，全面了解情况。二是情况调查。针对不同原因引起的自伤行为要有针对性地引导和帮助，例如：对于人际和适应压力引起的自伤行为，要引导孩子学会正确地向他人表达自己的诉求和想法；对于学习焦虑引起的自伤行为，要肯定其努力和进步，缓解其学业焦虑；对于家庭因素引起的自伤行为，要安抚学生心理，给予孩子更多的关爱和支持。同时和家长联系，找准“症结”后“对症下药”。需要提醒的是，在了解情况时，老师们要注意充分尊重和理解学生，让学生宣泄郁结情绪；通过共情建立与学生的信任关系，弄清学生自我伤害的实情，同时侧面了解是否有其他学生有类似的问题，及时发现，及时干预；三是完整报告。对于发生自伤的学生，老师要及时采取个别谈话、询问在场学生等方式，全面调查了解情况，形成完整的报告提交给学校；四是开展专项主题教育。利用班会和心理健康教育课引导学生明白自伤的危害、理解珍视生命、保护身体的意义和价值。
副校长周成燕对此次培训提升会给予了肯定，班主任工作、学生工作是学校工作的重中之重，是学生健康生活、快乐学习最基本的保障，周成燕勉励班主任：“要更努力地学习，不断充实自己。同时各岗位老师要更团结，致力于打造优秀班级。”
乐山市特殊教育学校
