劳动技能教育最主要的目的是使学生通过实践学习掌握必备的劳动技能，提高社会适应能力。乐山市特殊教育学校培智部的劳动技能教育能帮助特殊学生更好地适应生活和融入社会，对特殊学生的成长具有关键性作用和重要意义。近期，德育处号召各班积极开展“以‘劳’培智，以‘劳’育德”为主题的劳动技能培养活动。班主任牵头组织了本学期第一次劳动技能培训。在班会课中同学们学技能，回家后家长帮扶学生加强练习实践，期末时学校分阶段进行技能比赛。
一、明确培养目标
1、低段1-3年级以“好家人”为培养目标
培养学生自我服务劳动技能，更强调技术在生活中的运用。低年级班级以学生个体为中心，以整理和清洗个人物品为重点，这个阶段是学生劳动技能的启蒙工作，培养他们的劳动意识，为形成良好的劳动习惯奠定基础。
2、中段4-6年级以“好帮手”为培养目标
培养学生以个体和家庭为中心，提高自我服务劳动技能和做家务的劳动技能，增强劳动兴趣和认知，初步掌握解决实际问题的劳动能力。
3、高段7-9年级以“好公民”为培养目标
培养学生以自食其力，解决问题为中心，提高自食其力的劳动技能和就业方向的技能培训，增强劳动精神吃苦精神，熟练掌握生活中必备的劳动能力。
二、有效的家校共育方式
家庭教育是学校劳动教育的延伸，也是劳动教育最重要的实践基地。为巩固学生习得的劳动技能，各班每天都会鼓励学生积极完成劳动打卡，以周为单位进行总结表彰；分享学生的进步与发展，及时、多元化的评价学生的劳动技能水平，共同促进学生的进步发展。
劳动教育从来不是纸上谈兵，只有在学中做，做中学，才能真正提高培智学生的劳动素养，“以‘劳’培智，以‘劳’育德”。
乐山市特殊教育学校
