“立身以立学为先，立学以读书为本”。为探索高效课堂，展现青年教师的教学风采，进一步加强老师间的沟通、学习和合作，提升语文组的教学能力，切实推进精准教学，6月17日，乐山市嘉州卫生职业高中龙凤玲老师为大家带来了公开课，选择的是基础模块下册第一单元第三课中的《百合花》。语文组教师参与了听课、评课活动。
《百合花》是一篇小说，作者茹志鹃。小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
课文在分析人物形象的过程中，采用了教师提问，学生讨论回答的方式，教师积极与学生进行互动，发挥了学生的主观能动性。老师抛出问题并加以引导，让学生熟悉课文的同时进行深入思考。
龙凤玲根据学生学情以及教学重难点设置，结合语文素养要求，从理清文章结构、探究人物形象、探究细节描写等方面展开教学。在人物形象探究前，带领学生学习了人物形象的描写方法。掌握人物形象塑造方法，让学生明确从何种角度去分析人物形象。其后，龙凤玲组织学生讨论小通讯员的形象，让同学们找出文中描写小通讯员的相关句子，分析其用了何种描写手法，并概括体现了小通讯员的何种品质。给予学生充分的讨论空间，锻炼学生思考问题的能力。通过师生合作探究，得出小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然充满热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，机智勇敢，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。龙老师又采用此方法，一步一步引导学生分析出了一个娴静、美丽、羞涩、善良、纯朴、无私高洁的新媳妇形象。随后，龙凤玲提问学生“我”这一个人物在文中扮演了什么角色？起到了什么作用？通过引导探析让学生明确了我是文中的线索人物，对人物性格的塑造，情节的发展与文中军民深厚鱼水情的体现都具有重要作用。最后，龙凤玲引导学生探究文中采用大量的细节描写对人物形象塑造的重要作用，让学生深刻体会到了军民之间深厚的鱼水之情。
课后，语文组进行了评课，针对龙凤玲老师的公开课肯定优点，提出建议，指出了课堂进度稍快，需要放缓的问题。课堂中，要给予学生充分的时间来记笔记和讨论问题，培养学生思考问题的能力。龙老师获益匪浅，这些中肯的评价势必会成为自己下次教学提高的指明灯，也会与各位同仁互促共进，携手创新，尝试总结多种教学思路，为个人提升与学生发展而不懈努力。
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