为持续深化师范生对特殊教育课堂的实践认知，提升特殊教育专业学生的教学实操能力，乐山师范学院特殊教育学院2024级特殊教育专业的90余名学生在黄婷老师的带领下，于近日在乐山师范学院继续开展见习实践活动。
上午，见习生们按组别进入培智1年级至9年级课堂，全程参与第1-4节课的教学观摩。课堂中，教师们结合培智学生认知特点，以生活化教具、分层任务设计等方式，引导学生参与知识学习与技能训练，既展现了“因材施教”的专业素养，也让见习生直观了解了不同学段培智课堂的教学节奏与方法。
下午，陈曦老师与梅晓庆老师为见习生们带来了两节示范课。陈曦老师带来的是聋生语文课《槐乡的孩子》，这堂课以导学案为载体，提前设置“为什么槐乡的孩子离不开槐乡？”“槐米可以用来做什么？”等问题层层递进，通过图文对照展示槐乡的槐花盛景、孩子劳作场景等，让学生在反复朗读中体会槐乡孩子的质朴与勤劳；设置“我的劳动小事”分享环节，鼓励学生积极表达，深化对“劳动与成长”的理解。
梅晓庆老师带来的是盲生音乐课《幸福拍手歌》，这堂课调动学生多感官参与，引导学生用拍手、跺脚、拍肩等肢体动作同步呼应节奏；同时借助非洲鼓、铃鼓等乐器，引导盲生通过触觉感知节奏、用听觉捕捉旋律。更打破课堂壁垒，邀请听课的见习生们加入互动演奏，师生与见习生们共同随乐律动，笑声与乐器声交织，让课堂从“教学空间”转变为“融合互动场”，既达成了音乐感知目标，也让众人在参与中收获了愉悦感。课堂氛围活跃，展现了“融合互动”在特殊教育课堂中的价值。
此次见习活动，既帮助特殊教育专业的师范生精准把握了聋生、盲生课堂的差异化教学逻辑，也通过示范课学习了“导学案驱动”“多感官联动”“融合式互动”等实用策略，为后续开展教育实践筑牢了认知基础。
