“马上就是哥哥姐姐了，你再哭就是小宝宝。”“你哭，就不是姐姐，就不能去读中班了。”这一天，孩子们如常进入幼儿园，签到、晨谈……一个孩子因为想妈妈，红了眼眶。其他孩子围过来，你一言我一语——有人递纸巾，有人轻声安慰，有人搬出“小大人”的逻辑。从“最小的”到“不再是最大的”，从“被照顾”到“可以照顾别人”——对这群小班孩子来说，“升中班”三个字，藏着他们关于身份的全部想象与期待。
一、我们的好奇：中班，是什么样的？
孩子们接连抛出各种各样的问题：“中班的教室在哪里？”“中班的哥哥姐姐在哪里睡觉？”“他们的玩具和我们一样吗？” 无数问题像泡泡一样接连冒出来，我们收集下孩子们每一个疑问，整理成专属的 “升班好奇清单”，清单上的每一个问号背后，都是孩子们对于未来自己的无限想象。
二、我们的探寻：去中班，看一看！
带着满肚子的好奇，孩子们走进了中班教室实地探访。看一看中班环境：这里的书架更高，拼图种类更加丰富，建构区的大型作品需要多名小朋友合作搭建才能完成；主动向中班孩子问一问心中的疑惑；亲身试一试中班的日常活动，在中班哥哥姐姐的邀请下，孩子们体验了完整的半日中班生活，尝试用小筷子自主夹菜、合作完成美术作品、轮流记录每日天气。参观结束返程时，孩子们都十分兴奋，纷纷说着：“中班好酷！我长大了也要那样！”
三、我们的准备：长大，是一件一件“我能”的小事
实地探访过后我们发现，成长从来不是一瞬间完成的转变，而是在一件件小事里慢慢做好准备。于是班级开启了成长练习计划，自理小任务包含叠被子、收纳书包、按需自主取餐，那段时间，“我会了！” 成为教室里出现频率最高的一句话；我们还设立了升班约定小仪式，每位孩子画出属于自己的升班愿望，有人写下 “我想教妹妹拍球”，有人写下 “我要学会写自己的名字”，每一个小小的愿望，都是一颗正在破土生长的成长种子。
四、我们的仪式：和“小班的我”轻轻告别
我们举办了一场温柔的升班告别会，为小班一整年的成长画上圆满句号。孩子们一起翻看入园至今的成长照片，从刚入园哭闹不安，到如今在园自在奔跑，每个人都认出了当初懵懂的自己。不少孩子分享心声：“我有点舍不得小班，但是我还是想去读中班。”
教师手记｜升班，是成长的重要节点
对于小班幼儿而言，升中班不只是更换教室，更是一次身份认同转变与社会认知的跨越。我们通过 “探寻 — 体验 — 准备 — 仪式” 完整的活动流程，让孩子在真实场景中完成多维度成长：通过观察、和中班幼儿互动完成角色预演，建立对 “中班哥哥姐姐” 身份的认知；在自理练习、帮助同伴的过程中提升自我效能感，建立 “我能行” 的自信心；在告别小班、期待中班的过程中完成情绪准备，接纳分离情绪，满怀期待迎接新阶段。
尾声｜长大，是一件值得期待的事
孩子们的口头表达，从 “我是小班的” 慢慢变成 “我快上中班了”，简单一句话的改变，藏着孩子心中完整的成长地图。我们从不催促孩子快速长大，只是静静陪伴他们，一步一步，慢慢走进 “哥哥姐姐” 这个闪闪发光的全新身份。成长有迹，升班有期，每一个孩子都值得一场认真的告别，也值得一次温柔的迎接。我们始终相信，每一次被用心对待的成长瞬间，都会化作童年里一束温暖的光。
乐山市实验幼儿园
