3月18日，沙湾区祝俊文名师工作室送教葫芦小学。参加此次活动的有祝俊文名师工作室全体成员、葫芦小学、轸溪学校全体数学教师，福禄小学和牛石学校的部分数学教师。
此次活动分为三节研讨课和专业引领两个环节。
研讨课环节，由葫芦小学宋玥儿老师展示，内容是三年级下册的《复式统计表》。她从学生最喜欢的社团活动引入，引导学生收集、整理、描述数据，体验统计的全过程。在解决问题中让学生体会复式统计表的必要性，在对比中体会复式统计表的优点。教学中，其不急不躁，一步一步引导学生思考，培养了学生的能力。
沙湾小学许芹老师展示二年级下册《推理》一课。许芹让学生通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，能用比较规范的语言描述推理的过程，获得一些推理的经验。引导学生借助连线、列表等方式整理信息，让学生掌握简单的信息整理方法。在简单的推理过程中，培养了学生初步的观察、分析、推理和有条理进行数学表达的能力。
沙湾小学余燃燃老师展示《数学思考》，教学的是六年级下册中该节的第一个内容——“几个点可以连成多少条线段”这类问题的解决办法。这节课中，余燃燃留给学生充足的时间和空间去探索和体验，通过引导学生猜想、举例子、观察分析、归纳，得到解决“几个点能连多少条线段”这类问题的方法，渗透了“化繁为简”的数学思想，引导学生运用一定的规律，解决较复杂的数学问题，进一步积累解决问题的方法。
三节课后，听课教师互动研讨，老师们各抒己见，肯定了三节课的亮点，同时也提出自己的看法，对有疑问的部分展开了激烈的讨论。
最后由工作室主持人祝俊文带来专业引领——培养儿童数学关键能力的课堂实践。祝俊文首先介绍了什么是数学关键能力，培养儿童数学关键能力有什么意义，结合三节课着重介绍了两个数学关键能力——推理能力和数据分析观念。对如何在课堂教学中培养儿童的关键能力，她分享了自己的一些观点：教学中要让学生说理，养成推理有据的好习惯；让学生掌握多种推理的方法；开展多种形式的教学活动。数据分析是统计的核心，教学中要让学生经历统计的全过程，鼓励学生分析数据从中获取信息。
校方表示，能力的发展并不是一蹴而就的，需要老师们不断的学习、践行和反思。全体参与教师都希望能在名师的指引下，在数学的道路上走得更远。
沙湾区祝俊文名师工作室
