4月8日，峨眉一小在学校书院剧场开展了峨眉山市小学语文“随课微写”专题研训活动。此次活动在峨眉山市教研室的组织下，第一教育联盟的相关领导和老师四川新创教育研究院张贺、峨眉山市教研室杜佳平、马万里、刘兰英老师出席了活动。活动由峨眉一小“随课微写”课题组老师胡燕妮主持。
此次活动分为三个进程：主题报告分享、课堂展示、交流指导。
在主题报告分享环节，峨眉一小张永涛老师做了《随风潜入，润物无声》的主题报告。张老师先诠释了“随课微写”和“教学过程优化”的定义。然后，以《荷花》为例，从“课前选点”、“课堂行为”、“课堂重心”、“课堂评价”四个方面阐述了课题组的研究成果：一是课前选点让单项练写服务于单元习作。二是课堂行为由“面面俱到”到“以点破面”。三是课堂重心由理解文本深化到有效表达。四是课堂评价由套话大话到有理有据。
市实验小学的陈丽华老师做了《小学中段随课微写课堂教学模式研究初探》主题报告。陈老师讲解了自己对“随课微写课堂教学模式”的理解。陈老师认为小学中段的随课微写教学模式有：自学自悟，整体感知；研读探究，感悟文意；合作探究，提炼写法；方法迁移，模仿创编；作品展示，互评互改。
峨眉一小杨霞老师作了《随课微写铺就的写作阶梯》主题报告。她从随课微写之初学生的作文状态、随课微写教学有利于写作的几大特点、随课微写教学带来的写作力的提升三大方面阐述了随课微写对学生写作力的提升。讲座内容理论与实际结合，入微的理论和详实的学生作品，让参会老师深刻感受到：通过随课微写课堂，“积一勺以成江河,累微尘以成峻极。”给孩子们更多习作展示的小天地，他们在其中了收获自信和快乐。
课堂展示环节，峨眉一小汪丽华老师和三(3)班的孩子们带来的是《荷花》一课。教学时，汪老师直指课文重点段落一一第二自然段，先让学生勾画优美句子，并让学生说说哪个词用得特别好，紧扣本单元语文学习要点一一体会优美生动的语句，然后在学生交流汇报中，引导学生通过换词比较、创设情景、动作体验等方法去品味语言，从而发现作者的写作秘诀：运用“有的、有的、有的”句式和使用富有动感的词语，最后创设情景，引导学生运用习得的写作方法去把植物写活，写出植物的不同姿态。汪老师的教学紧扣一个微写点，让学生一课一得，很好地做到“随风潜入夜，润物细无声。”
实验小学的吴萍老师执教的是二年级下册《蜘蛛开店》。吴老师引导孩子们找出蜘蛛开店不成功的原因，再请孩子们帮助蜘蛛修改招牌，一下子激发了孩子们的兴趣。孩子们结合自己的生活实际，在吴老师的帮助下，总结出一块成功的招牌要从商品特点和促销手段两方面入手，用简短清晰的语言打动顾客。有了明确的方向，二(4)班的孩子们为蜘蛛设计出了一块块精彩的招牌，有了这些招牌，蜘蛛的店一定会大火。
峨眉一小贾彤曦老师执教的六年级下册《那个星期天》一课，单元主题和随课微写紧密结合在一起，老师紧扣“情”，引导学生思考发现主人公心情的变化，再聚焦第四自然段，领悟融情于事的情感表达方法。接着老师创设能引起孩子共鸣的情境，让学生学以致用，把自己的情感，融入一些具体事件中，让情感自然而然流露出来。整堂课读写结合，双线并进，既习得了写法，也为单元大作文搭好梯架。
交流指导环节，教研室马万里老师对参与课题研究工作的教师和此次活动给予了充分的肯定：随课微写结构化、系统化，从点到面、以点带面，在教学中带动了阅读和写作共同提升。持续推进随课微写，定能提高课堂实效，让学生“乐读乐写、会读会写”。 四川新创教育研究院张贺老师还给与会教师提供了丰富的教学资源。
峨眉一小相关负责人表示，随着学校随课微写课题的研究和推进，一定能为学生搭建起阅读和写作的桥梁，让课堂持续优化。
