为了促进两个校区的协同发展，打造最优质的教师团队，4月13日,乐师附小西湖塘校区与高新校区学科共同体“同课异构”教研活动在高新校区讲学厅拉开帷幕。
承担这次“同课异构”语文教研活动的是西湖塘校区一年级卢双老师和骆胜群老师以及高新校区一年级罗夕老师，执教的内容是一年级下册第六单元第13课《荷叶圆圆》。
三位老师充分利用教材，深入解析教材，针对一年级儿童特点，精心设计，呈现了高质量的课堂，圆满完成教研任务。
罗夕老师的课堂，活力四射、生动有趣，多媒体课件美轮美奂，学生课堂上认真乖巧。教学设计完整，课堂的引入—初识—解读—拓展—背诵一气呵成。
骆胜群老师的课堂，踏实、朴实、落实，带着孩子们清清楚楚的了解文本，扎扎实实学习知识积累好词好句，落实本课的教学重难点，学生认真、守纪动手能力强，学有所获。
卢双老师的课堂，亲切、生动、循序渐进，重视字词的理解和积累，随文识字写字很落实，一节语文课中识字—读文—写字贯穿始终。课堂上有效的激励机制，及时肯定、评价，让学生积极参与，思维活跃。
随后两个校区语文老师们聚在一起共研究共讨论，进行思维的碰撞，寻求更科学更高效的教育教学方法。大家各抒己见，优点缺点共探讨，长处短处共体验。
副校长张平和两个校区的语文教研组长针对这次“同课异构”教研活动给两校区的老师们提出了以下希望：一是深钻教材，把握好教材的重难点。每一次备课前对教材的解读和把握要更加深入深刻，力求更完美的突破重难点完成教学任务。二是重视课时的划分和教学任务的有效完成。三是增强低年级语文课堂的趣味性，有趣有味儿才有积极性和参与度，才能让低年级孩童能较长时间有效的参与到课堂教学中。四是低年级教学一定要把生字、词语的教学作为重点有效引导学生识记巩固和积累。五是充分利用课文插图的，充分利用教学资源。
学校教师纷纷表示，这就是团结、务实、高效、有序的两校区语文学科共同体，两个校区的老师们资源共享，优势互补，共同携手、共同学习、共同成长、共同奋进、共同闪耀，在共同教研中获得成长，共创附小高品质发展，共绘附小教育新蓝图，成就附小更好的明天。
