幼儿是天生的科学家,具有与生俱来的好奇心和探究欲,他们无时无刻的观察、发现、探索、认识着周围的未知世界……幼儿园科学教育,就是要保护、激发幼儿的这些特质,并引导其形成初步的探究的方法和能力,共同支持幼儿科学素养的持续发展。
小班：
《彩虹攀升》：引导幼儿对生活中常见事物和现象的变化产生兴趣;提升对事物的观察力、想象力及比较能力;能够初步了解毛细现象。
《送玩具回家》：通过观察能根据玩具的外部论据标记对其进行分类;锻炼幼儿小手肌肉灵活性，尝试撕贴下小贴纸。
《让小人立起来》引导幼儿探索并尝试让纸立起来的多种方法，并且能够用准确的语言表达出来;增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦;培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;激发幼儿对科学探索活动的兴趣。
中班：
《吹泡泡》：让幼儿尝试使用洗涤用品制作能吹出泡泡的水，激发幼儿对溶解现象的好奇心;感受吹泡泡活动的快乐，体验成功的愉快。
《神奇的花朵》：通过游戏活动让孩子一一对应的进行点数并画出相对应的物品;会点数并认识数字。
《建造公园》：引导幼儿观察和发现物体排列所呈现的AABBCC模式，并尝试拓展和复制;尝试运用相同的材料创造不同的模式。
大班：
《沉与浮》：引导幼儿感知物体在水中的沉浮现象;尝试用自己的方式记录物体的沉浮;发现物体浮起来或者沉下去的共同特征。
《纸张“举”起来》：让幼儿探究、尝试用纸张“举起”积木的方法，初步感受用不同方法“举起”积木的数量不同;能够细心地操作，较清楚地记录和表述自己的操作方法和结果;愿意了解、学习同伴的方法。
《挖泥土》让幼儿在挖泥土，探索泥土的游戏过程中，丰富关于泥土的颜色、质地、紧实度、干湿度等的相关经验;记录自己在探索泥土过程中的发现。
幼儿在科学活动探索过程中，观察能力，思考能力，分析推理，动手操作都得到了极大的提高，并了解到一些与生活息息相关的科学知识。
