乐山市县街小学持续两周的青年教师展示课结束了，结束的仅仅是一节展示课，不能结束的是对“人”的关切，对“人”心灵的关切，对“人”未来职业成就的关切。近日，在县街小学四楼小会议室里，校方相关负责人分两个阶段对青年教师进行了“团辅”。
语文课就是陪伴学生精神的成长
校长童仕林围绕“2021年小学语文新修订的课程标准”分享了四个方面的观点。
一、“主动识字”的教学，识字教学的三个纬度(读准字音，认清字形，了解字义)如何落实?
二、“阅读板块”要“读得正确，流利，有感情”。用具体事例分享“如何扫清字词障碍做到读正确”;怎样实现读流利?读出感情不是“空洞提醒”，而是在学生理解文章的基础上朗读，朗读的层次和要求逐步提升、推进。阅读过程中“对重点词句的理解”要多角度教会学生理解的方法，培养语感。
三、教师个体的内功修炼。课堂过渡语如同“穿针引线”，精练、精准有诱导力。
四、小组合作学习要摒弃“热闹后的低效”等话题进行了分享。
童仕林特别强调，教师心中要有“课程标准”，要“研读教师用书”，多学习优秀教师的经验，先“自废武功”才能“万剑归宗”，不固步自封，才有机会去接纳“天地灵气”。
课堂执行力是课堂有效的“必备素质”
教务主任陈冰围绕“什么样的语文课才“有效”谈了三个话题。
一、符合课标精神的课就是好课。
二、弥漫着浓郁的语文味儿的课是好课。 一堂好的语文课，首先得有语文味。具体来说，语文味表现在动情诵读、静心默读的读味，圈点批注、摘抄书作的写味，品词品句、咬文嚼字的品味。采用最“语文”的方法来学习语文，千万不要在“乱花渐欲迷人眼”的时候忘了“回家的路”。
三、以“三个有利于”为基本标准的课是好课。有利于学生人格、情感、价值观的发展;有利于学生语言积累和言语实践能力发展;有利于学生思维品质的发展，使孩子越学越聪明，越学越智慧。
陈冰对学校8节语文课进行了逐一分析点评，用简明的图表指出了青年教师们的优点，值得商榷的地方和改进的路径。她说：“青年教师从下面四个核心问题去反思自己的课堂：为什么教?——叩问教学目标;教什么——叩问教学内容;怎么教?——教学的路径和方法;教到什么程度?——反思达成的效果。只有让每一个40分钟有效，课堂才能看到生命的成长。”
数学课如何构建智慧的生长课堂
副校长王艳容对8节数学展示课进行了“问症把脉”。
一、心中有目标 课中有结构——促智慧生长。构建智慧的生长课堂，教师需要做到教学目标简明、主线清晰、语言精练、环节简化、策略得当。而这一切，源于教师对数学知识的科学解读与深入思考。没有对知识内容本质的全面认知与深度挖掘，哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有对儿童认知状态的细致了解和精准定位，哪有课堂上的游刃有余与行云流水。教师只有着眼于整体知识结构，把握知识的生长脉络，深度挖掘知识的本质，精准把握现有学习材料与学生已有知识经验间的本质联系，找准知识的生长点，才能使教学剥离烦琐与含混，使课堂回归清新与明丽。
二、心中有敬畏，学习无止境——多路径提升。县街小学有很多教学经验丰富、教学能力强的老师，学校开展了“结对帮扶工程”，新教师要积极主动的向他们请教，有师傅的直接引导，能尽快的提升青年教师的教育教学能力。向名师学习。信息时代，网上资源丰富，通过网络，可以学习市、省、国家级数学名师的讲座、教学视频。通过学习，反思教学，改进教学。
校方表示，教学本无定法，有碰撞才会有创新。此次的团辅只是起点，期待青年教师们破茧成蝶后的华丽蜕变。
县街小学
