双减提质，关键在课堂，乐山市县街小学语文组这期从一开学就着力于课堂研究，研究以学为主的课堂，3月8日，在学校多功能室举行“以学为主，培养学科关键能力”研讨活动。一次次磨课的思维碰撞，一场场激烈的思想交锋，呈现出了三堂精彩的课堂。
老师张玲燕的《两小儿辩日》可谓是设计精巧，丝丝入扣，整堂课以“辩”字立骨，以读连篇，以学为主。小小预习考察官组织同伴提问、交流，自主解决了重点词句的意思。紧扣文本，联系生活，类比形象，语调激昂的生生辩论、师生辩论带领听课老师们穿越千年见证了这一场辩论。作业设计更是层次分明，基础的必做题、能力提升的选做题，有梯度、有弹性的作业调动了学生作业的积极性，让学生真正成为学习的主人。
老师梁静执教的《匆匆》一课，一组梁静记录自己成长的照片触发了学生对自我时光的回味与感慨，随着她的引领，孩子们带着情感体验与朱自清先生的文本对话、共鸣，感叹时间来去匆匆、无比惋惜。进而联系生活，自主谈第三自然段的学习感受，教师巧妙点拨，搭建习作的支架，学生仿照第三自然段将他们生活中乘坐公交、看书、吃零食等一件件小事，用诗一般的语言把朱自清先生抽象的“时间匆匆”变得具体可感，学生运用语言文字的能力得以提升。
老师刘宇的《学弈》采用非传统式文言文教学模式，学生自读自悟，小组借助研学单合作探究问题，理清文章的脉络，介绍人物、学习过程、学习结果、分析原因。之后，学生在多篇文言文类比阅读中提炼出专心致志、实事求是、虚心求教、不断进取的人生态度。整堂课老师敢于让位，学生敢于即位，将知识性、情感性、思想性教育性融于一体。
课后研讨，大家各抒己见，分享听课心得，肯定了三位老师“以学为主，培养关键能力”的课堂教学理念正在促进教学方式的转变，同时也提出了发展性的建议。在语言的交流、思维的碰撞中，教研闪烁着亮丽之花。此次的教研活动起到了对青年教师的示范、引领作用，促进了大家的思考。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。
乐山市县街小学
