为了提升教师自主设计作业的能力，让孩子们爱上数学并提高教学质量，近日，峨边彝族自治县小学数学樊红工作室引领下的《民族地区小学数学板块式多样化作业设计的实践研究》的方案历经三次激烈的讨论终于尘埃落定。工作室主持人樊红、工作室顾问王艳容认真指导和参与课题的每一次研讨活动。
第一次
2021年11月15日，课题组教师在峨边县县街小学教导处针对课题的名称及研究的方向进行了初步的讨论，暂定课题的名称为《民族地区小学数学多样化作业设计》。会后课题组教师便开始查阅各种相关资料，收集各种类似课题的成果等等。课题组长饶朝翔汇总大家的意见，撰写出了课题的研究方案。
第二次
2022年6月29日，课题组在峨边县县街小学四楼会议室对研究方案的合理性进行了讨论。本次会议的主要内容是：1.针对课题题目再斟酌；2.对课题的研究方案进行深度讨论、修改。会上工作室对课题修订提出了宝贵的建议，让课题的目标指向明确，关键词的解读精确，预期的成果真实有效。
第三次
2022年9月7日，课题组在峨边县县街小学四楼会议室召开了第三次讨论会议。这次会议的主要内容是：1.再次审定课题《民族地区小学数学板块式多样化作业设计的实践研究》的合理性；2.布置本期课题组的目标和要完成的任务。课题组长饶朝翔指明本期要达到的目标：根据《义务教育数学课程标准》第一板块“数与代数”分学段进行目标确定，课题组教师在不同的教学学段，分别研读该学段的具体目标，根据内容选择合适的作业类型。
且思且行且成长，愿在工作室的引领下，大家能为民族地区的孩子设计出属于自己的作业类型，为”双减“后的提质减负奠定坚实的基础。
峨边县县街小学
