金秋送爽学意浓，嘉校讲坛树新风。一名教师最好的状态就是不断地向下扎根，持续地向上成长。为贯彻落实《义务教育课程标准（2022年版）》，精准把握新课程标准内涵，充分发挥经验型教师在教育教学中的辐射引领作用，近日，第三届“嘉校讲坛”活动分小学和中学两个会场正式开展。
为促进学科教师之间的交流互动，激活教师们教学时的数学思维，深耕课堂促双减，小学数学组三位教师进行数学专题讲座。周迪做了题为《布置“活” 作业，培养 “活” 思维——浅谈小学数学作业设计》的讲座。周迪从作业设计的重要性出发，指出小学数学作业设计是帮助小学生巩固知识体系和培养发展思维有效途径，也是教学活动中师生交互的一种重要方式，不仅可以帮助教师及时调整教学方案，还能全面培养学生数学能力。此外周迪强调“双减”政策和“新课标”背景下，小学数学作业布置要以学生为中心，灵活布置创意型、分层型、开放型、调查型和综合型作业，布置“活” 作业，培养 “活” 思维，激发学生学习兴趣，使不同发展水平的学生都能得到成长，全面培养学生思维能力和知识应用能力。周老师的讲座内容为我校教师在新课标背景之下如何进行小学数学作业分层设计提供了有效参考。
李静做了题为《“三会”视角下小学生空间观念培养路径》的讲座。李静强调“空间观念”是2022年小学数学课程标准提出的11大核心素养的主要表现之一，在小学数学核心素养培养过程中涉及领域极广。从思维培养角度来说，空间观念是有效培养学生空间想象力的出发点，对学生创造性思维和动手实践能力的培养起到促进作用。李静强调：在小学阶段形成良好的空间观念，对于学生学习更高阶的数学知识打好坚实的知识基础。李静为学校教师在日常教学中引导学生形成良好的空间观念，提供了路径，为学生学习更高阶的数学知识打好坚实的知识基础，指出了方向。
周琴做题为《新课标视域下的小学数学教学研究》的讲座。周琴强调，新课标视域下小学数学课堂能培养学生数学思维能力、解决问题能力、合作与交流能力。呼吁老师们在数学课堂教学中应重视课堂教学导入，注重教学情境创设，注重师生间的有效互动。让生活走进课堂，强化数学和生活之间的关系。周琴为学校教师在日常教学中培养学生思维能力提出了可行的办法及实实在在的案例。
梅芮熙做了题为《聚焦新课标 探索新变化——浅谈美术学科新课标的主要变化》的讲座。梅芮熙分别从新课标的核心概念、新课标的主要变化、四大核心素养之间的联系三个方面强调了新课标的变化，并以众多事例进行举证，让老师们非常清晰地认识到新课标的变化，针对以上变化，梅芮熙强调针对艺体学科学生学习方式也应该有所变化，而老师一方面要全面提高自身素质，使自己尽可能涉及较宽的艺术领域，另一方面老师应该更透彻的分析教材，灵活掌握课堂。
夏艳玲做题为《主题意义下的初中英语单元整体教学设计探究》的讲座，夏艳玲从初中英语单元整体教学设计的背景、概念设计基本步骤等方面来展开分享，夏艳玲指出在单元整体设计时首先要研读课标，教材、教参等，提炼单元核心价值和育人功能；研读语篇，进行单元内容分析，提炼各个语篇的子主题，构建各语篇知识结构，划分课时任务；此外还要诊断学生，确定各课时教学的重点、难点，划分课时目标，进而设计单元教学环节和学生活动，针对活动环节，设计有效的课堂评价活动和评价指标，夏艳玲还提醒老师们在单元整体教学之后要及时反思。夏艳玲的分享为学校英语学科集体备课提供了指引与思路。
风起正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。“嘉校讲坛”不仅是老师们展示自我的舞台，也是多维度学习知识的平台，老师们在本次活动中收获颇多。希望老师们在以后的教育教学路上，学以致用，向下扎根——不断沉淀自己，静下心来学习、思考；向上生长——持续地努力、探索，走出舒适圈，让自己拥有更开阔的眼界。
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