环境，是师幼教育情感的对话。如果环境会说话，那么，幼儿园的环境一定在诉说着教师对孩子的用心。环境作为幼儿园教育的"隐性课程"，不再仅仅是装饰和美化的作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。乐山市洙泗塘幼儿园的老师们秉承着“让每一个生命灵动发展”的理念，让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展，让环境成为幼儿自主游戏的依托，同时引导党员干部、教职工立足岗位争创一流，推动学前教育高质量发展。近日，洙幼教育集团开展了“环境创设暨游戏现场评比”活动。
本次活动由洙泗塘幼儿园园长方颖主持，全体教师及幼儿共同参与。教师们遵循“从幼儿角度出发”的教育理念，各班教师针对班级区域环境创设的理念和设计思路。根据本年段幼儿的年龄特点和班级区域特色进行多元化、多角度创设。各个阶段的幼儿积极参与，在自主游戏的过程中生发课程，用幼儿表征描述自己班级的故事。
教师们边观摩边思考，通过现场交流，如“季节特征、课程进度的体现？”“如何让幼儿能参与或通过环境产生对话”，“用环境体现师幼间、幼幼间的互动”等，碰撞出思维的火花。
在斑竹园区，引入眼帘的是各式情绪墙、签到墙、课程故事展示栏的精心设计。斑竹园区内更是突出了让幼儿参与环境、让幼儿自主设计环境的特点。除了创设环境，环境的后续利用也是特色之一，教师持续提供多种多样的材料让幼儿深入游戏，幼儿也在自主游戏中萌生出作品丰富区域环境。一角一落皆巧思，一步一处皆探索，教师们倾听班级幼儿的声音，追随幼儿的脚步，让每一处环创都和主题脉络、季节特征、园本课程相链接。
紫云园区的老师们利用园内的各个角落积极创设适合地形特点的环境，各班的养殖区创设充分挖掘生活资源，根据本班幼儿的年龄特点、兴趣，抓住季节特征，因地制宜对班级养殖区进行了精心规划和设置，创设出别具特色的生命教育内容。班级里的各个区域也都充分体现了环保的理念，充分利用废旧材料、闲置材料制作符合主题的收纳等，让环境会说话，也让环境中的每一样东西教师都有话说。
全福园区虽处在城乡结合部，却能充分利用好乡土资源进行园所文化的延展，创设出独有的园本特色。教师们充分利用瓦片，竹筒等真实材料装饰区域环境和丰富幼儿游戏。各个班级合理利用一切可利用的空间资源：墙面、柜面、窗面，,创设出了丰富多彩、主题鲜明、充满童趣的活动环境。为幼儿提供良好的学习环境的同时，让他们感受艺术与创造的乐趣，也让乡村的孩子们和城市生活有效接轨，不脱离自己的生活环境，也展望更广阔的世界。
观摩结束后，三个园区的教师在教科室的牵头下进行了有效的教研活动，共同梳理了各园、各班的环境特色，区域游戏中存在的问题，为各班教师提供更具有建设性的意见及建议。本次环境创设暨游戏现场评比活动，让无声的环境起到有声的教育作用，教师们创设了一个个能与幼儿对话、能支持幼儿探索与发展的班级环境。通过此次评比活动，教师将聚焦幼儿游戏中的问题，以幼儿发展需求为导向，追随幼儿的成长，让环境成为幼儿自主游戏的起点，让材料成为激发幼儿的自主学习和深度学习的辅助，让教师在实践中不断反思与提升，评优互促，彼此支持，实现共建、共享、共发展。
洙泗塘幼儿园
