评价是促进幼儿全面发展的重要手段，它的目的在于寻到真正适宜幼儿的课程。而主题后审议是课程审议实施后的总结性阶段，作为检验课程建设实效、提升主题课程的适宜性和有效性关键的一环，并与课程前审议、中审议相互衔接，形成闭环。为有效提高教师主题建设的实效，提升教师课程实践的能力，对课程审议有效性进行总结与梳理，近日，乐山市实验幼儿园高新区分园开展了《秋》主题后审议研讨活动。
梳理、内化、提炼，小、中、大三个年级段的老师围绕主题实施的路径、策略、课程目标的达成度、幼儿的经验生长等方面，对整个《秋》主题进行了复盘与梳理，提炼内化适宜的策略，让审议发挥真正的价值。
小班年龄段的老师们结合幼儿的年龄特点，以幼儿兴趣为主，从五大领域出发，充分挖掘幼儿园以及家长资源，关注整个主题开展过程，教师利用可操作、可探究的多元评价方式支持儿童发现自己的力量并不断支持经验的生长，通过幼儿的参与度、情绪变化、能力发展等多方面的对比，阐述了幼儿在“秋”主题中的“乐”与“得”。
中班组老师基于幼儿兴趣和问题，回顾班级内开展的各种个性化活动，并梳理了幼儿在主题活动中习得的经验。教师还通过幼儿发展评价来反观主题开展过程，以立足“儿童立场”，从儿童经验获取、目标达成到优化调整，拓展主题延伸等方面进行了全面的反思与总结。
大班段的老师围绕秋主题活动目标达成、实施亮点、存在的问题等方面进行了回顾与总结，并在主题开展过程中通过多种形式引导幼儿自主探索，从而在实践中获得更丰富的多元经验。
立足儿童经验生长，看见儿童经验生长的力量，陪伴儿童走过每一段童心旅程。追随幼儿、解读幼儿、深入幼儿，让课程更适宜支持儿童成长深度思行，与孩子共学习，共进步，我们永远在路上。
乐山市实验幼儿园
