家园共育是幼儿园工作中不可或缺的一部分，是每一位教师非常关心和思考的问题，良好的家园关系可以促进幼儿的发展。
为了满足我园教师在家园工作方面专业能力提升的需求，提升教师与家长的有效沟通能力，实现资源的共享与整合，让家园工作更加的高效、双向和动态。近日，乐山市实验幼儿园围绕“家园沟通”开展了教研活动，年级组长肖芸怡、冯雪共同主持了此次活动，自愿参坊的老师们参加研讨。特邀副园长蔡敏艳、教科室主任赵咏梅、保教主任许莹莹做专业指导。
此次教研活动，聚焦于老师们在教育教学中的实际问题，通过研讨、实践、复盘、再研讨的形式，螺旋式、延续性地帮助老师们完成从实践——理论——实践的转变。
教研前，我们以调查问卷的方式收集了不同年级段的教师在家园沟通中存在的问题。教研中，老师们将问卷中的内容进行分类、整合，梳理出4个共性案例，以抽签的形式划分小组，现场讨论。
老师们结合自身在工作中的经验，专业知识、沟通技巧和方法等，展现了问题处理的方式、解决难题的方法和策略，分享着家园沟通中的小妙招，促使老师们共思共研共成长。在此次教研中，老师们积极思考和研讨、梳理出了家园工作中很多值得借鉴的好方法和策略。
抛出关键性问题：“当你在工作中遇到同类型问题时，你是如何灵活运用这些策略，有效进行家园沟通的呢？”指明下一次教研的方向。
在第一次教研后，以问题为任务驱动，进行了为期三个月的深入研究，以调查表的形式呈现了老师们在实践中的思考轨迹，让老师们的成长有“迹”可循，引领老师们将理论化为实践。
在第二次教研中以：研儿童——看见儿童的问题、研家长——分析家长的类型、研教师——追溯问题根源为主要基线，解读老师们在日常教学中的实际案例，将已有经验进行提炼、优化，帮助老师们构建完整的家园沟通体系。
儿童是家园工作的主体，儿童存在的问题总能反应出他的家庭和父母的教养观念。因此，只有正确解读儿童、解读父母才能真正做到“对症下药”，实现家园共育真正的价值。根据分析出的儿童问题与家长类型，老师们围绕“同样的问题针对不同类型的家长，如何做好家园工作”进行研讨。研讨结束，每组教师代表结合具体的成功案例，直观的阐述了面对不同类型家长的不同沟通策略。
最后，老师们以话题“假如你是新生班级教师，你会如何与家长建立信任？”来追溯家园之间问题产生的根源——信任感的缺失，从而构建家长、幼儿、教师三者之间的良好链接。
家园沟通是双向奔赴，是倾听共勉，是真诚以待。市实幼的老师们会继续钻研、研以致用、精益求精，用爱心和真心构建良好的家园合力，确保家园共育工作的持续、有效且高效的开展。
乐山市实验幼儿园
