游戏是幼儿自主学习的一种重要活动形式。它以快乐和满足为目的，以操作、探究为途径，是幼儿主动解决问题的一种独特方式。而游戏前的计划与游戏后的回顾，是游戏中的一个重要环节，它可以帮助幼儿整理零散的经验，让幼儿体验成功的快乐。近日，乐山市惠灵幼儿园开展了“幼儿园游戏回顾”专题教研活动。
活动开始，保教副主任李燕芳抛出了4个问题引发老师们思考：游戏回顾中回顾的形式有哪些？在游戏回顾中，回顾的内容有哪些？游戏回顾的价值是什么？你认为要有效开展游戏回顾的前提是什么？
各年级组教师针对问题进行研讨、分享。大班组研讨分享：回顾的形式以小组、个人、集体的方法方式来回顾，通过幼儿的语言、动作、作品展示、照片、视频、实物等进行游戏回顾。
中班组研讨分享，回顾的价值是幼儿能力的提升和经验的积累；培养了幼儿社会性的交往；促进幼儿语言的发展；可以拓展幼儿生活经验及同伴互学能力的提升。
贝、小班组研讨分享，回顾的前提是教师要观察游戏，观察幼儿。回顾的价值是支持幼儿开展下一次游戏的重要起始环节，有助于幼儿整理零散的经验。游戏回顾的形式可以是，幼儿分享，借助游戏视频，幼儿阐述游戏过程，可以让孩子语言得到发展；多元表征游戏经验，幼儿用画语再现幼儿游戏行为梳理游戏经验；根据孩子的游戏行为选择合适的回顾方式。
黄园总结：回顾的计划表可以与平时工作的观察关注表格相结合，要回顾游戏必须要有效开展游戏，这是游戏的保障。
曹园总结：游戏回顾是教师帮助幼儿梳理、总结、巩固、提升游戏经验，促进同伴相互学习的最佳时机，游戏回顾的目的是帮助孩子在游戏中深度的学习。在游戏规则中培养安全意识，遵守规则，是幼儿发现问题解决问题的最佳时机。回顾的形式不一定只是画，要说，要展示视频，要拍视频，而是多种形式都可以。
本次教研活动，搭建了一个共研、共讨、共优化的高效的平台，融学习、反思、总结于一体，通过学、看、研、思的循环，进一步强化了理论与实践的结合，加强了老师们之间的交流互动，大家学有所获、研有所得。
老师们将继续在实践中，不断反思和总结，通过观察、倾听，走近幼儿，读懂幼儿、追随幼儿，真正支持儿童在自主游戏中获得更全面更深度的学习和发展。
惠灵幼儿园
