2019年8月，马边县学前学普工作全面启动，光明幼儿园积极响应，结合“听懂、会说、敢说、会用”的学普1.0目标，全面开展学前学普工作，并承担片区35个村幼点的帮扶工作。光明幼儿园及其10所帮扶园，成功创建华言文化“学前学会普通话”示范点。2021年6月马边县“学前学会普通话”行动，顺利通过国家评估验收。2022年9月，马边县委县政府、马边县教育局围绕学前学普2.0新目标，以集团化办学为导向，提高区域内学前教育办学水平，全面推动学前学普工作。
马边彝族自治县光明幼儿园教育集团，围绕“学好普通话，养成好习惯，融入新时代”学前学普2.0目标，以目标为导向，以光明幼儿园为学普行动的试点核心园，通过下好“五子棋”的探索中，促进学普新发展。具体举措如下：
引路子，研明工作方向
光明幼儿园围绕“学好普通话，养成好习惯，融入新时代。”总体目标，组织保教组、各分园负责人、村幼辅导员，以目标为导向理清学好普通话的层次要求；从幼小衔接的入学准备出发，幼儿园阶段应该养成哪些方面的好习惯；如何让孩子与时共进，学普共时代一色等方面开展研究，辨明学普工作方向。
出点子，设计合理途径
为更好落实学普目标，光明幼儿园从创设自由宽松的语言环境；追随幼儿兴趣丰富一日活动内容；探索以“悦读节”、“我是小喇叭”、“构建三位一体幼小衔接新模式”、“小手牵大手，经典传万家”等载体的学普活动，从环境、内容、活动三方面细化落实途径，家园携手创设宽松的语言环境，在语言表达和养成良好习惯上着力，为幼儿做好入学准备，为后继学习奠根基。
架梯子，提升专业素养
“道”因“术”而显，教师的专业成长是落实学前学普2.0目标的关键。光明幼儿园从丰富的教学资源要用起来，提升教师专业水平的“三级培训”要动起来，落实学普目标中遇到的问题要研起来等问题入手，建立培养培训机制，为教师登高“架梯子”。引导教师从问题出发，整合资源 ，促进教师专业成长，为推进学前学普工作夯基提质。
搭台子，展示自我风采
光明幼儿园为展示幼儿、教师、家长在学前学普中的成长风采，以活动为载体为三方搭建展示平台，让幼、师、家三方都有展示自我的机会，激励三方与学普共长。如：光明幼儿园幼教集团在“悦读节”中开展“故事大王”评选、绘本剧展演、“爸爸妈妈讲故事”、“评选书香家庭”，“绘本教学展示活动”……搭建展示平台，让每个人在学普中的成长都能被看见，被欣赏，被肯定，将被动学普转为主动学普。
压担子，深化评价机制。
为落实学普目标，光明幼儿园将学普工作与学校管理相结合，将学普目标落实情况，学普成果等进行考核和评价，优化《光明幼儿园绩效考核办法》，进一步完善《临聘教师评聘考核方案》、《优秀班集体评选方案》、《优秀辅导员》等细则，将过程评价与结果评价相结合，压实学普“担子”，在科学评价中强化责任意识。
光明幼儿园扎实推进“学前学普2.0”行动质量提升，充分发挥集团总园的示范引领作用，促进区域内学前教育优质均衡发展，为幼儿语言发展，终身成长奠定良好的基础。
光明幼儿园
