最美人间三月天，春暖花开阳光媚。近日，峨眉山市幼小衔接联合教研暨一年级数学研训会在峨眉山市第一小学校书院剧场如期举行。峨眉山市教师培训中心副主任徐元英、小学数学教研员邓利、各兄弟学校一年级数学老师及幼小衔接负责人、幼儿园部分老师参加本次活动。活动由峨眉一小李莉娜、罗心两位老师主持，分为课例展示、专项培训、专题讲座和专项引领四个环节。
活动中，峨眉一小陈洪利老师执教《分类与整理（1）》一课。她以分气球导入，学生根据生活经验很快能想出要根据颜色和形状进行分类；通过分一分，引导学生感受不同标准和分类结果；通过将分类结果记录在研学单上，引导学生感受可以用多种方式表示分类的结果，第二次学生自主根据喜欢的分类方式对颜色分类进行记录，再次对比两种记录方式的相同与不同。本节课学生自主探究，在数学活动中经历分类整理的过程，从中体会分类的结果在不同的标准下的多样性。
峨眉一小副校长马作平执教《分类与整理（2）》一课。他围绕表格是怎样“长”出来的开展课堂教学，从播放草原美景视频开始，把学生带入轻松而美好的学习情境；从学生已有经验入手，从图形到图文到表格，在不断抽象，对比优化的过程中，帮助学生经历学习过程，最终让统计表在思考中自然的生长、完善；通过引导学生观察统计表，概括出分类标准不同，结果不同，但总数相同的结论，根据统计表提出合理的数学问题并进行解答；最后，他鼓励孩子们运用所学知识，养成分类整理的良好习惯，帮助孩子们实现了从知识到素养的进阶。
董德平老师带来了《乡土资源在小学一年级下册数学教学中的应用》专项培训。他利用丰富的生动的教学案例，让我们看到农村小学也可以挖掘出与农村小学生的实际生活较契合的教学资源，充分重视乡土资源所带来的教学优势，加强对乡土资源的利用与开发，以此来形成高效的农村小学教学活动，提升小学生的数学知识学习能力。
林万敏老师带来了《基于幼小衔接看儿童的分类整理能力培养》的专题讲座。他阐明分类思想是一种最基本的数学思想，分析儿童分类整理能力的发展变化，重点讲述了儿童分类整理能力的培养策略，具体解析一年级数学《分类与整理》单元的教学要点。
徐元英作了题为《注重学段衔接发展儿童思维能力》的专业引领，主要从理清儿童数学生活经验积累和数学思维能力培养的联系与区别、立足新课标，“读懂”儿童，“用好”教材，做到“教、学、评一致性”两方面进行分享。她指出，幼儿园主要是分类与整理数学经验的积累，以多元的游戏为载体，丰富孩子的感知，进入一年级后，就要从之前积累的活动经验发展到数学思维能力的培养，让数学思维“显性化”；要善用儿童数学经验构建实操性探究活动；用好教材，构建学生思维可视化的学习任务，贯彻有始有终的评价反思。专业的理论知识和鲜活的案例相结合，犹如一场及时雨，解开了老师们在幼小衔接方面的困惑，为老师们更有效地开展幼小衔接活动指明了清晰的方向。
“眼中有儿童，心中有教育”，坚持儿童立场，以儿童为本，是教师们共同的教育理念，尊重孩子的身心发展特点和规律，做有科学的幼小衔接，是教师们共同的心愿。在这场双向奔赴中，用自然衔接的温度，给予孩子爱和成长的力量，一起携手在科学幼小衔接的路上，用绚丽的画笔编织童年梦想。
峨眉一小
