为贯彻落实新课程理念，进一步提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，促进老师之间的相互学习与交流，近日，乐山市实验小学语文学科青年教师教学展示如期开展。本期三堂课由刘燕老师、戚书丹老师、宋子豪老师执教。
童年是五彩缤纷的，童真是水晶透明的，用天真的眼睛发现生活中的美丽，用炽热的童心感受生活中的温暖。刘燕老师执教的 《童年不同样》古诗群诗阅读，立足于二年级的同学古诗积累的基础上，展开的古诗兴趣阅读课，初步培养学生的中华民族传统文化自信。通过诗文的诵读和理解，感受古代儿童的天真可爱，他们生活在大自然中的自由自在，无拘无束，并自得其乐，同时古今对比，初步感受群文阅读带来的思考。整体上体会古诗趣味性，培养学生读古诗的兴趣。
戚书丹老师执教的 《四个太阳》课文共有四个自然段，分别描写了春、夏、秋、冬的景象，围绕“画太阳” 表达了“我”在四季的不同心愿。这四个自然段结构整齐，在表达方式上十分相似，孩子们读起来比较朗朗上口，并且一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以在学习本课时我紧密联系学生的生活实际，创设学习情境，引导学生在读中感受生活的美好。朗读指导上，本篇课文要让学生读好长句子，上课时戚老师比较注重长句子停顿的练习，首先发挥教师范读的作用，引导学生注意倾听，关注停顿，其次，借助停顿符号的帮助，读好停顿。最后让学生自由练读。根据句子的意思做出自我判断，读出恰当的停顿。
宋子豪老师执教的《卜算子·送鲍浩然之浙东》是一首送别词，其新巧的构思和轻快的笔调，在送别的诗词中别具一格。宋老师在课始引导学生对已学过的送别诗词进行回忆，让学生感知“送别”在古人心中的地位。再回忆以往所学的词，让学生在读文比较的过程中能把头脑中有关词的知识和经验提取出来，从而使学生明晰词与诗的不同。起首两句“水是眼波横，山是眉峰聚”，运用两个奇特的比喻，运用移情手法，把景语变成情语，含蓄地表达了自己送别好友的惜别之情。接着宋老师引导学生正确流利地朗读上阕并理解内容，并穿插相关诗句加深学生对“山水”与“眉眼”间的关系，为了让学生更好地理解离别之情，也是为了更好地烘托出离别的氛围。特意加入了一些经典诗词的补充，帮助学生发现送别时人们的情感是复杂的，有鼓励、有安慰、有惜别、有劝告等等，通过声情并茂的朗读来表达自己对词的感悟。
成长永远在路上，教育永不止步。“择其善者而从之，其不善者而改之。”每一次课堂都让老师们收获颇丰，教学的魅力需要共同探究，相信今后每一堂课都会有不同的精彩。教师们都不会停止学习的脚步。为了最初的梦想，一群人初心不变，携手砥砺前行。
乐山实小
