4月22日，峨边彝族自治县县街小学承研的省教厅普教科研课题《民族地区小学高段语文类型化阅读引导策略研究》中期汇报交流会在学校会议室举行。乐山市教育科学研究所党支部副书记高远才、理论室老师高德全、峨边彝族自治县教育考试中心主任汪从锋到会指导。新林镇中心小学校长宋惠容一行5人及学校课题组全体老师参加了此次活动，会议由峨边彝族自治县县街小学教务主任陈冰主持，峨边彝族自治县教育局副局长焦明西参与了此次活动。
活动伊始，课题组成员饶宁静带来《红楼春趣》课例展示。课堂上，她为学生提供一些信息，孩子们根据信息猜名著，激发了孩子们学习的兴趣。接着通过“交流平台”的阅读，提取出阅读名著的方法：猜读、跳读、借助资料、结合影视剧阅读，让同学们运用这些方法去阅读《红楼春趣》。教学过程中，三次阅读将《民族地区小学高段语文类型化阅读引导策略研究》中阅读名著的策略——沉浸式阅读贯穿始终，把题眼中的“趣”展现得淋漓尽致。第一次初读想象风筝的颜色、形态来感受“风筝之趣”；第二次阅读抓住“笑”，通过追问“谁在笑，怎样笑？”去大观园里寻找“笑之趣”；第三次精读，聚焦重点人物——宝玉，勾画宝玉的言行并批注、交流，品悟人物之趣。最后，拓展阅读，再次运用沉浸式阅读，品读《“凤辣子”初见林黛玉》中王熙凤阿谀奉承、见风使舵的人物形象。
课堂展示结束后，课题组主研人员围绕课题中期研究成果进行交流。陈冰围绕饶宁静老师的展示课，运用课题研究的策略之一“沉浸式阅读”，进行了课例分析。她指出，沉浸式阅读，强调深入个体的阅读思维链接，要聚焦文本，聚焦人物情感，聚焦人物个性，在沉浸式阅读中学会阅读方法。
宋晓琳老师围绕着《民间故事阅读策略》与大家进行案例分享。民间故事是口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶，语言质朴生动、情节夸张曲折，幻想新颖奇特，文化交融碰撞，适宜民族地区小学生阅读。课题组选取《月光曲》一文研讨，通过复习词语、整体感知；关注细节、追寻根源；揣摩内心、赏创之境完成阅读；总结学法、学传之事。根据教学片段深入反思，建构了民间故事阅读策略——闲谈漫聊。
课题主研袁云才老师全面解读课题中期报告，课题组紧扣课题总目标和内容，串珠成线有条不紊的开展研究，每期聚焦一个重点，凝聚智慧上下联动破茧成蝶，最终聚沙成塔集腋成裘，取得了六项研究成果。删繁就简创新有点，课题组将其创新点固化为“系统性、儿童立场、积极语用、同频共振”。研中有疑，敬请专家指导，他表示将接续力量继续前行。
罗敏老师围绕《经典名著阅读策略》作了汇报。部编版小学语文教材有两个单元是经典名著选文的阅读，很有研究价值，课题组立足教材集体备课，凝聚众智探寻策略，在不同区域研讨、分享、推广，深得好评，同时表示将继续完善阅读策略，研发名著阅读系列活动。
李永香老师围绕《诗歌类系列活动的研发》进行了汇报，图文结合介绍了“新型亲子阅读”“生生共读”“成立陆游班”等特色活动，活动中浸润了童心，语文素养层级式提升。
高远才指出，课题研究适应民族地区教育发展的需要。他肯定了课题组前期研究工作的成绩，表扬了课题组实施过程非常真实，课例展示有效，学生作品丰富，效果非常突出，课题组成员分工合作，深度介入，有效促进了教师的专业发展。课题研究还存在一些问题，要完善中期研究报告，在报告中要准确界定课题内涵，各个策略的分类标准要统一，对成果的提炼要准确。希望课题组要抓紧研究，最后结题要拿出成果。
高德全肯定了课题组的成绩，认为研究真实，体系化整理就是一种创新，在实践上有突破，学生活动丰富多彩，亲子阅读有助于学生的阅读成长，学生作品有成效。同时指出了存在的一些问题和后期研究的方向。课题的切入要精准，阅读的方式方法要归因到学生身上，最终目的是要教会学生阅读，要从研究的实用性入手，把教材属性、教学形式和学生活动联系起来。要厘清课题的内涵与外延，把核心概念界定准确，注意研究逻辑的清晰与完整。 同时，强调课题中要体现师生在研究前后的对比变化，以凸显研究的实际价值和意义，对课题研究如何走深走实提出了建设性意见和建议。
汪从峰指出，此课题选题和研究立足于学生的核心素养和民族地区实际，对提高课堂教学效益很有帮助，具有很大的研究价值。
焦明西指出，课题选题很好，研究有价值，要把此课题成果运用到抓质量过程中，并向其他学校辐射，努力按照专家的建议把课题做成一个经典的实用的课题。
活动最后，峨边县街小学校长童仕林代表学校对领导和专家的指导帮助表示衷心感谢。他要求课题组按照专家组的建议意见进一步规范和完善研究工作，并表态学校将全力支持课题组的研究工作。
此次汇报交流活动得到了市教科所、县教育局、县教育考试中心的大力支持。课题组通过课例和分版块汇报，呈现了当前研究的主要成果。专家的点评，帮助课题组进一步厘清了思路，增强了信心，明确了下一阶段的研究方向。接下来课题组将组织专题研讨，为后期的研究工作拟好计划，作好安排。
峨边彝族自治县县街小学
