课程审议是一项幼儿园的日常工作是一项充分体现教师专业自主的工作也是一项能充分反映并有效提升教育专业水准的工作还是一项幼儿园课程建设和发展不可缺少的工作-﹣虞永平《再论幼儿园课程审议》
教而不研则浅，学而不研则枯。课程审议不仅是课程实施的重要环节，更是一个主动思考创新的学习过程，为了更好地提升课程的，实施效果和适宜度，持续改进和完善园本课程内容，打造更高质量的园本课程，开学初，市实幼高新区分园全体教师开展了课程前审议活动。
教师们基于儿童视角、立足儿童立场，聚焦具体的主题内容进行讨论、互动对话、思维碰撞，对主题内容进行筛选、优化，并结合节气、节日和园本特色“创玩、创美”活动，根据班级情况和幼儿兴趣等方面进行思考。
各个年级组针对本学期活动进行主题前审议，老师们以幼儿为本，从主题目标、课程内容、儿童发展、班级环境创设、区域设计、家园共育等方面进行研讨和思考。
小班老师重点聚焦小班新生入园的主要问题，如：环境适应、分离焦虑等进行讨论，并结合“秋”主题下更适宜小班幼儿发展的内容进行主题设计。通过主题前审议更好的了解小班幼儿的需求，帮助他们更快地适应幼儿园生活。
中班老师将幼儿兴趣与“秋”主题相结合，基于幼儿的兴趣点和年龄特征对主题资源、目标、核心经验进行分析，在幼儿的一日生活中融入“秋”主题。在中班教师集体的智慧碰撞下形成了合适幼儿的主题脉络线。 大班段老师指出新学期小朋友们刚升入大班，这一角色的转变让幼儿体验到了成长的自豪。幼儿各方面能力也有了进一步的发展，同时和同伴交往的需求和服务能力也进一步提升。因此大班教师重点围绕幼儿的成长变化，同时融入“幼小衔接”内容进行主题审议与设计，让幼儿与周围环境相互作用从而获得完整、有益的经验。
最后，汤园长指出：通过本次班级主题前审议活动，让老师们对主题架构更清晰，在教育实践中，教师们可以根据园本的实际情况及幼儿的兴趣发展，选择适宜的课程内容，要坚持"以儿童发展为本"，关注儿童的体验探究过程以及深度学习能力的发展。每个孩子都是独一无二的，教育也应该因材施教，尊重孩子的个性和兴趣，为他们提供多样化的学习资源和环境。
教而不研则浅，学而不研则枯。以幼儿为“本”，明晰教育初心。审议之旅，我们还在继续...
