近日，峨眉一小五年级语文组围绕“深研课标教材，设计学习任务，培育核心素养”这一主题，开展了研训活动。
老师凌俊华执教《古诗三首》中的前两首——《示儿》与《题临安邸》。凌老师依据两首古诗所处的时代背景，将其置于同一课时，通过创设特定情境，自然地将两首诗串联起来。教学过程中，紧扣单元语文要素，思路明晰。先解诗题，再读古诗，抓住诗中的关键语词，逐步加以引导、体会，而后联系上文领悟诗句词语的含义。课堂上，充分让学生交流所查找的资料，并引经据典、勾连其他蕴含相同情感的诗句，以加深学生对古诗情感的体悟。整节课犹如涓涓细流，凌老师于无声处将这份爱国情怀深深根植于学生心底。
张永涛执教《慈母情深》。张永涛深入钻研课标教材，立足单元语文要素，围绕课后题，精心设计了如下任务：走进文本，梳理场景；聚焦场景一，体会慈母情；合作探究场景二，体悟慈母情深；走进内心，升华情感；迁移运用，完成练笔。通过组织学生自主阅读、合作探究，捕捉场景中的细节描写，体会反复这一表达方法。学生读得出意韵，悟得出真情，在情感体验上与作者产生强烈共鸣。最后，联系生活实际展开练笔。整节课以任务为驱动力，环环相扣，层层推进，让学生成为学习的主体，学有所获、学有所悟。
老师邹宁执教《松鼠》。邹宁鉴于课文的文体特征，结合本单元的语文要素，在教学时突出了两个重点：其一，指导方法，训练思维；其二，关注表达，注重实效。让学生明晰课文“写什么”，从中掌握语言的技巧与方法。随后开展的主体训练：比较课文与《中国大百科全书》中“松鼠”条目的语言特点，使学生明白课文是“怎么写”的，并勾连本单元《太阳》一课进行对比，更深入地感知不同类型说明性文章的语言表达特色。接着引导学生观看视频，传授四个改写方法，举行争做白鹭代言人评星活动，让写作变得饶有趣味，既巩固练习，又为单元写作奠定基础。
课后，老师们展开了深入研讨，大家畅所欲言，针对三堂课阐述了自己的收获，提出了意见和建议，并结合日常教学提出了困惑。大家讨论热烈，思维频繁碰撞，成果的火花不断绽放。
最后，课程发展中心副主任张丽平总结发言。她首先阐明了教研活动的宗旨：学习经验、解除疑惑、优化策略。接着对三位老师的教学予以肯定：紧扣语文要素，心中有目标；注重单元整合，眼中有全局；精心设计教学活动，课上有条理。最后，提出了建议：学法应简练；环节要简化；板书需简洁。
水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。“研”是为了更优地“教”，“教”是把“研”更好地践行。峨眉一小五年级语文组的老师们将与教研结伴同行，深入钻研课标教材，深入思考学习任务，深耕教育教学领域，深度落实学生核心素养。纵使前路荆棘丛生，亦不改教育初心！
峨眉一小
