近日，乐山市 2025 年义务教育国家课程新修订教材培训（小学数学）顺利开展。乐山市实验小学教师陈晓英担任活动主持人。
在此次活动中，乐山市实验小学数学团队承担小学数学三年级新教材培训任务。为呈现优质培训内容，从 6 月接到任务起，乐山市实验小学数学团队在赵校长、张书记的领导下，深入学习新教材，反复研讨、交流，精心筹备。培训聚焦三年级上册新教材解读、衔接内容介绍及典型课例展示，为参训教师呈现了一场针对性强、实用性高的专业培训。
乐山市实验小学教师张海霞结合三年级上册新教材，以 “解教材育素养，重实践促综合” 为主题，先对 “综合与实践” 板块进行总体介绍，再从编写意图出发，结合典型课例深入解读 “曹冲称象的故事”“时间在哪里”“数字编码” 3 个主题活动；乐山市实验小学教师王兴春以 “突出数学本质，渗透模型意识” 为题，从课标要求和教材结构对 “数量关系” 主题进行整体介绍，说明三年级上册补学第一学段数量关系单元的原因。通过对比 “数量间的加减关系” 和 “乘除关系” 单元教材，解析如何从具体情境抽象基本模型及关联数量关系与四则运算意义，分析教材变化并给出教学建议，让教师对 “数量关系” 教学有更清晰认识；乐山市实验小学教师张影解读 “复习与关联” 单元，从 “单元定位与核心价值”“内容结构与编排逻辑”“新教材核心变化：知识结构图系统化” 三方面展开。深入解析 “知识结构图” 这一全新教学模块，指出新教材的 “复习与关联” 强调学生自主构建知识导图，经历从单元新知到跨领域整合，最终形成学科素养、解决现实问题的过程，助力学生成为 “会学习的人”。
乐山市实验小学教师沈跃萍围绕 “线和角” 单元，介绍了教学内容及变化，如整合线与角内容、新增 “两点间线段最短” 和尺规作图等；阐述了具体内容编排、教学建议及单元教学建议，重点讲解小学阶段尺规作图的三个例题及教学实施，旨在发展学生空间观念，落实量感、空间想象、推理意识等核心素养；乐山市实验小学教师陈琳围绕 “关注教材变化，落实核心素养” 主题，从整体解读和分单元剖析两方面分享。整体解读 “图形与几何” 领域，对比新旧教材变化，形成 “图形的认识与测量” 知识结构；分单元解读《毫米、分米和千米》和《观察物体》，分析变化、理解知识本质、思考教学策略并给出建议，如 “毫米、分米和千米” 培养量感与推理意识，“观察物体” 通过动手操作发展空间观念；乐山市实验小学教师梅懿交流三年级上册教材整体变化和衔接内容后，重点解析 “数与运算” 版块教材变化。强调教材体现 2022 版新课标核心素养导向，以凸显 “计数单位” 统领作用为主线，阐述《多位数乘一位数》《分数的初步认识》单元的教材变化和教学建议，如前者要凸显计数单位作用、沟通口算笔算联系，后者要依托实例直观认识分数、感悟分数单位价值，体会数概念一致性；乐山市实验小学教师黄静文的微课《多位数乘一位数的整理和复习》，以 “知识结构图” 为线索梳理单元内容，体现 “课程内容结构化” 理念。教学中以问题驱动，引导学生发现不同乘法算法背后回归表内乘法的共同原理，注重算理贯通与知识结构，助力学生提升数感、运算能力、推理意识，培养系统思维和迁移能力；乐山市实验小学教师刘肖执教的 “混合运算” 例 5 微课，围绕含相差与倍数关系的复合问题，以 “做花” 情境切入，借助线段图教学综合法与分析法，明确 “求中间问题” 的关键。通过分步计算到列综合算式的过渡，让学生体会运算顺序与问题解决顺序的一致性，层次性练习设计培养学生创新思维与问题解决能力。
乐山市实验小学教师宋星的《曹冲称象》微课，从语文课堂学过的故事切入，以 “讲故事 + 贴板贴” 互动抛出核心问题，借助天平让学生动手操作，将等量代换思想具象化。随后引导学生分享生活中的等量代换故事，提炼 “等量的等量相等” 模型，破解曹冲称象的数学奥秘，注重培养学生动手操作、知识迁移及模型意识等能力，实现跨学科衔接与生活迁移的结合；乐山市实验小学教师李甜甜的《玩转圆规》微课，从秋千绳情境入手，趣味十足。教学尊重学情，从度量到标记再到用圆规作等长线段，循序渐进，注重过程层次性与思维严谨性，增强学生动手能力和几何直观。借助希沃圆规突破难点，以三位少年投掷铅球的练习提升兴趣，聚焦 “线段 CD 和线段 AB 长度相等” 的核心问题，提升推理意识，让学生在玩中学、学中思、思中创。
此次培训为乐山市小学数学教师搭建了学习交流的平台，通过微课展示与教材解读，让老师们对人教版三年级上册新教材有了更深入的理解和把握。相信在未来的教学实践中，老师们能将所学所悟运用到课堂中，推动小学数学教学质量再上新台阶。
