在深秋的诗意里，教育的热忱如暖阳般铺洒。近日，乐山市市中区2025年区域联合数学教学研讨活动于县街小学悠然启幕，似一场数学与教育的唯美邂逅，邀一众教育人共赴教学提升的诗意征程。
活动伊始，学校党支部书记杨勇登台致辞，希望以此次活动为契机，深化区域教育合作，推动小学数学教学提质增效。他的话语如秋日和风，既饱含对教育的深情，又充满对教研的期许。
四位教师带来的课例各具特色，将数学的逻辑之美与教学的艺术之美完美融合，展现了当代小学数学教师的扎实功底与创新思维。
新建小学陈露源老师执教《曹冲称象的数学奥秘》，以经典历史故事为载体，引导三年级学生探究“等量代换”的数学思想，将数学文化与思维培养巧妙融合。用“天平推理+模拟实验”降低抽象性，从“称象”延伸到生活问题，体现数学的实用性，使课堂趣味与深度并存。
县街小学邓立老师的《倍的认识》，针对三年级学生认知特点，以直观操作（摆小棒、圈图形）+ 变式练习为主，从具体情境到抽象规律，帮助学生建立“倍”的概念，注重让学生自主发现、总结方法。
犍为大兴小学付子雪老师在《植树问题》中，带领五年级学生从具体情境入手，自主探究不同场景下的解题规律，展现了高年级数学应用题教学的策略性与探究性。
峨边毛坪小学李志伟老师的《数学思考：找规律解决问题》，引导六年级学生以“点数连线段”为具体载体，把“化繁为简找规律”的数学思想落地得很清晰——从简单案例切入，用列表、讨论具象化规律，既教方法也练思维，让抽象的解题策略变得可操作。
课后，由区进修校教研员徐志刚老师对四节课进行了精准点评。肯定了授课教师的诸多亮点。徐老师从教学目标达成、核心素养培养等维度提出改进建议:优化问题选择的精准性，聚焦核心矛盾，让“问题驱动”更聚焦，提出“懂教育”理念直击核心：强调“学生不是教会的，是学会的”，又以“出错误→验证规律”的“溯因法”，驱动学生主动反思，契合“让学生‘善于思考、乐于表达’”的育人目标，理念与实践结合紧密。
智慧碰撞凝共识，深耕课堂再出发。本次区域联合教研活动，以课为媒、以评促思，打破校际壁垒，凝聚教育合力。未来，市中区将持续以教研为翼，赋能教师成长，让数学教育在交流中提质，在探索中增效，为区域教育高质量发展注入不竭动力！
县街小学
