为深入观察儿童游戏行为，提升教师观察解读幼儿游戏中的科学经验的能力，乐山市实验幼儿园文星分园依托“星生长”课程目标，以春日为自然探索契机，于三月初开展了以“春日探索家—在活动中探寻儿童的科学经验”为主题的课程前审议教研活动。
从“玩”出发
在照片分析实操环节，老师们分组观察孩子春日游戏的画面，先客观描述行为，再邻组交换分析。头脑风暴后，老师们逐渐形成共识：孩子在玩耍中，其实正在经历观察、比较、猜想、验证——这些，正是科学思维的萌芽。
读懂孩子的“科学经验”
教研活动中，老师们围绕“什么是科学经验”“它长什么样”“怎么发现它”展开深入讨论。大家从孩子的游戏画面中提炼出关键词：观察、比较、提问、重复尝试、发现规律……共研了一套专属“三问实操工具”。这些看似简单的行为，正是科学经验的雏形。
让春日课程扎根儿童生活
掌握了识别方法，各年级组开启春日主题思维导图共创。以“春日探索家”为核心，围绕主题脉络、关键经验、区域材料、课程资源、教师支持五大分支，结合不同年龄段孩子的特点，梳理出具体、可操作的春日课程框架：
教研的温度是让教育更贴合孩子
此次教研，既是教师专业能力的一次提升，更是对“星生长”课程的一次深化——让“探究”真正扎根儿童，让科学探究的种子在春日里生根发芽，让每一个孩子都能在探索中收获成长，在好奇中遇见更好的自己。
春日正浓，探索不止。乐山市实验幼儿园文星分园将以此次教研为起点，让春日课程跟着孩子的脚步走，让每一个探索瞬间都被看见、被支持。
乐山市实验幼儿园
