为深入推进沙湾区小学英语读写结合教学实践，探索核心素养导向下的课堂教学转型，近日，沙湾区小学英语“聚焦读写融合 构建思维课堂”专题教研活动在沙湾小学顺利举行。活动通过“观课-解析-展示-引领-互动-实操”六大环节，构建了理论与实践深度融合的研修闭环。
活动在沙湾小学李娟老师执教的五年级下册M6读写课中拉开序幕。李老师以单元整体教学为视角，精选主题阅读材料，通过问题链与读写任务单引导学生提取文本结构、积累核心语言，进而迁移至仿写与创意表达。课堂生动呈现了“以读促写”的渐进式支架搭建过程，学生在真实任务中实现从输入到输出的自然跨越。
随后，沙湾小学刘莉老师进行单元课例解析，从教材分析、目标设定、活动设计到评价嵌入，系统阐释了展示课背后的设计意图。期间，与会教师观摩了沙湾小学学生的读写作品展。一份份构思清晰的英语小报、仿写练笔与续写故事，直观展现了读写结合教学在日常课堂中的扎实落地。
在专题分享环节，牛石学校魏晓艳老师作了题为《以读促写搭支架，以写启思建课堂》的专题讲座。魏老师结合课标要求与典型课例，提炼出读写结合的教学策略与模式，并分享了多种可复用的读写任务设计，颇具操作指导性，引发教师共鸣。
在读写策略交流环节中，多位一线教师分享了各自在读写融合中的经验与困惑，现场思维碰撞热烈。下午的分组研修将活动推向高潮。全体教师基于同一篇阅读材料，以小组合作形式现场设计读写任务单并进行展示。各小组的产出作品设计多元、评价清晰，充分体现了“学以致用、用以促学”的研修理念。
沙湾区小学英语教研员在总结环节中提出，要关注从阅读到书写的教学路径，把“看不见的框架”变成“看得见的写作支架”，引导学生从文本提取可用于写作的句型模版，将阅读中获得的信息经过加工，转化为自己的表达，转化为写作素材，用真实任务激发学生的表达意愿和写作意愿。
本次教研活动立足课堂真实问题，打通“理念-设计-实施-评价”全链条，有效提升了教师对读写结合教学的认知与实操能力。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，持续深耕读写结合日常实践，让学生的语言能力与思维品质同步生长。
沙湾区教育局
