近日，井研县幼儿园开展“从儿童出发，让课程生长”课程前审议教研活动。教师聚焦儿童兴趣与发展需要，在交流、对话与思辨中，共同探讨主题如何从儿童中来，课程如何在儿童中生长。
审议从主题来源开始。教师结合幼儿年龄特点和《指南》五大领域，通过日常观察、谈话、游戏记录等方式，捕捉幼儿兴趣、疑问与已有经验，分析发展状况。随后，围绕主题价值进行研判，从儿童需求、教学目标、直接经验等角度深入对话，初步确定预备主题，让主题真正来源于儿童、服务于儿童。在目标审议中，教师基于儿童实际发展，结合《指南》与园本课程理念，设定总目标与领域目标，兼顾适宜性与挑战性；重点审议目标是否站在儿童立场，是否可操作、可观察、可评价，是否与内容、资源、活动脉络和评价方式相互支撑。教师系统梳理人的资源、材料资源、场地资源、社区资源、家庭资源等，搭建多样活动平台；借助思维导图，将知识、技能划分为若干维度，形成清晰合理、贴近儿童的课程脉络，支持幼儿主动建构经验。
副园长王芳指出，前审议是主题实施的重要前提。教师要关注幼儿已有经验与发展需要，让目标贴合实际又具有挑战性；注重主题脉络的内在联系，层层递进、相互支撑，避免碎片化；善于整合资源，创设丰富探究环境，支持幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中获得发展。以审议为契机，让课程回归儿童，促进每位幼儿主动学习、快乐成长。
