日前，乐山市草堂高中语文教师夏彬在高一六班执教了一堂引人深思精彩纷呈的《促织》与《变形记》大单元比较阅读课。
课程伊始，夏彬老师以“如果你正在遭遇痛苦绝望，如果你可以变形，你想变成什么？”的假设导入课堂，让同学们迅速地进入到情境教学中。然后调动同学们温习课文，对成名之子和格里高尔制作履历表，进行比较阅读找出二者的相同点：底层人物的异化。
接着，以虫形人心的角度对促织与甲虫的形象比较，让同学们在比较中追根溯源，找到了两篇文章中异化的原因：严酷的社会背景导致人失去自我，失去价值、尊严、地位乃至躯体，成为非人。然后同学们进行精彩的讨论，总结得出：变化的外形，不变的人性： 无论是魂化促织，还是人变甲虫，变的是外形，不变的是人性。他们的善良、忠厚、对家人的爱都没有变。只是在外界环境的压力下，他们失去了自我，不能作为一个真正的人存在。所谓异化，就是“物对人的统治，死的劳动对活的劳动的统治”（马克思），也就是成为了非人。异化的表现，是人无法作为一个真正的“人”而存在。最后进行了认清现实，观照自我的认知，
纷繁复杂的现实，科技迅猛发展的时代，让现代人眼花缭乱，容易迷失自我，要学会独立思考，不盲从，能辨别，坚守人的本性，防止人的异化。
课后，语文组的老师对本堂课进行了评课。大家一致认为，在三新背景下，这样的比较阅读课非常符合语文课立德树人的要求，给语文课型作了很好的示范。
草堂高中
