为更好地构建并完善以国家课程为主体，地方课程、校本课程为重要拓展和有益补充的三级基础教育课程体系，加强学校课程文化建设，进一步提升课程品质，4月24日，乐山一中教科室主任唐建军在学校一会议室为全校教研组长、备课组长作了题为《优化课程建设，提升课程品质》的培训。乐山一中教务科主任黄真辉、国际部主任谭波、教务科副主任王淞、教务科副主任胡同华参加了会议。
课程建设校本培训
培训会上，唐建军就校本课程的开发作了系统的培训。基于国家、时代发展的要求和学校“三课一体”教研融合模式构建的需要，他从课程视域指出了高品质一中课程建设的重要性和必要性，结合学校现有的校本课程资源现状，从“课程”“校本课程”等基本概念入手，帮助老师们理清课程开发的基本要素，并以本校心理组、信息技术组和其他学校开发的校本课程作为案例来进行说明。不同学校、不同学段、不同学科的校本课程开发案例，拓展了老师们的开发思路，也为学校校本课程开发提供了范本。他还就校本课程开发中常见的问题进行了提醒，对老师们把握校本课程的开发起到了很好的指导作用。
课程建设要强化“五个融合”
学校课程建设必须以培养学科核心素养作为出发点和归宿。唐建军从课程体系建设需要注意的“五个融合”进行了对此解读，即课程建设要与本土资源融合，助推核心素养落地走实；与三级课程融合，促进学生找准发展方向；与“五育并举”融合，保证多种素养平衡发展；与学科教学融合，使综合育人效益最大化；与质量提升融合，使学校办学质量品牌化。在每一项融合里，唐建军均以学校的校本课程（如沫园德、礼、雅、行课程；乐山大佛研学旅行课程等）为例进行了阐释说明。
乐山一中课程建设方案解读
最后，唐建军从课程目标、课程思想、工作体系、推进措施、课程编写、课程开设、课程评价、课程管理等角度对《乐山一中2024年课程建设方案》进行了解读，并就2024年的课程开发任务进行了部署安排。
乐山一中将在“立德树人”育人目标的引领下，本着“科学性、协调发展、以人为本、辐射示范”的原则，从“课程思想、课程规划、课程开发、课程实施、课程评价”等方面着力，构建并完善高品质的乐山一中课程体系，满足师生个性化成长的需求，全力促进学生的卓越发展和学校的课程文化建设。
乐山一中
