近日，在2026届19班和20班的教室里，一场激动人心的“校园石头记”分享会正在进行着。原来这是孩子们正在完成地理老师陈雪琴布置的跨学科主题学习作业 “在校内打造一个低成本的岩石科普走廊”。
为什么会有这样一个作业？作业所指向的教育目标是什么？通过了解，原来这还得从探月工程嫦娥六号登月说起，2024年6月 3日，中国探月工程嫦娥六号探测器在月球背面南极—艾特肯盆地独立动态展示玄武岩制作的五星红旗，阳光照射下，国旗熠熠生辉。当同学们知道这个消息后，抑制不住心中的激动，为祖国的伟大成就而自豪，下课后还在兴奋地交流。“玄武岩是石头，石头居然能织布？这个玄武岩布是哪个团队做出来？为什么要用玄武岩做？其他岩石能做布不？你见过玄武岩吗？咱们学校有没有呢？”一串串有趣的问题冒了出来，科学态度和创新思想在萌芽。为引导学生将好奇心和兴趣转化为探究欲和创造力，弘扬科学家精神，倡导科学研究方法，该班的地理教师结合义务教育地理课程标准海陆变迁部分内容要求，为所教的八年级19班和20班的同学布置了一次有趣的跨学科主题学习作业 “在校内打造一个低成本的岩石科普走廊”，希望孩子们通过对岩石的探索，一方面激发学生的太空探索热情，为人类探索新的太空家园出力，另一方面通过校园地理野外考察活动，培养初中生的地理实践力，将单一的“课堂育人”转向多样的“空间育人”，让学生更能深刻理解保护地球家园的重要性。
当陈雪琴在教研会上提出这个想法的时候，地理教研组一致赞同用展示中国伟大科技成果的“石头版国旗制作”情境作为学习载体，让学生在完成“打造校园岩石科普走廊”的跨学科真实任务中获得发展和成长。同时地理老师们也积极参与实验和实地考察活动，储备相关学科知识。
果然，当老师将问题在班上抛出后，同学们积极性非常高，立即纷纷出谋划策，通过碰撞，最后提出完成这个作业必须完成的任务群。任务一：岩石科普走廊要低成本，就不能在外面买，最好是学校现成的，因此可以找一找校园里散落在各个角落的石头，特别是花园里，一定有很多。任务二：要做科普，我们还必须知道石头的名称及特性，这个可以通过小学学过的图片对比方法或使用岩石辨别APP或请教有经验的石材商。任务三：找到石头的同学要给大家做交流分享，这也是科普工作者应该做的，同时希望这些同学的作品能做成“”校园石头记“标本盒，作为下一届学生的教具使用”。任务四：在校园内规划一条岩石科普走廊，这条路岩石标本清晰可见，学生容易到达，同时还需要在走廊里的岩石标本旁边贴、立“岩石介绍牌”，讲述“岩石的故事”，可以更好地向学校其他的同学进行岩石科普。当任务明确后，孩子们就开始行动了。
通过一周的寻找和资料查询，孩子们准备好自己的石头标本和介绍词，教师也根据学生的疑问准备好了验证石头是否属于碳酸盐的 “稀盐酸”试剂。9月26日下午，激动人心的课堂交流环节来了。台上的岩石寻宝人自信满满地通过实物投影仪和课件照片讲述着岩石的故事，并对疑似是碳酸盐的岩石进行公开实验验证，同时通过实物展台进行展示。坐在下面的同学们神情专著地看着台上的分享，并积极互动，和科普达人一起徜徉在岩石的世界。分享精彩纷呈，两个班各有近10名同学做了分享。有同学分享了学校大门正对的广场地面上，随处可见的花岗岩，还有同学分享了校园花园里的雕刻着“责任”“崇德”等字样的7块大型文化石，另外还有同学讲述了自己发现石头的经历。比如20班的陈楷瑞说：“我分享的这块石头是我在学校生物实验室外的花园里面找到的，应该是随着种花的土壤一起带过来的，它呈黑色，看不出晶体，通过上网比对照片，它应该是玄武岩，我为找到它感到高兴。玄武岩不仅可以做铺路石，它还能织布，而且也是目前唯一能拉丝织布的石头。我们的探月工程即将进入载人登月时代，月球上的日较差能达300多度，一般的织布材料是不能胜任的，但玄武岩织的布能耐高温，也能耐低温，这样我们就可以使用玄武岩织布做衣服。同时月球上玄武岩丰富，这下月球基地建设就不缺原材料了。目前嫦娥六号石头版的国旗是它造的，希望下一版的月球服也能用玄武岩织布制作”。
到了规划线路的时候了，孩子们将找到石头的地点串成不同的线，纷纷发表这些线路规划是否合理的意见，最后他们将不可移动的块头比较大的岩石标本连点成线，构成了“乐山市实验中学校内岩石科普走廊”。这条路线是从雄伟的广场花岗石石柱出发，穿过知行楼的过道，来到用闪长石做成条石围城的小花园，接着来到由沉积岩砂岩雕刻而成写着“责任”的文化石，该线路不可移动，而且石头集中，距离较近，日常管理便利，文化寓意也很好，既有岩石时间上的纵深积淀又有内涵上的广博积累。
最后，孩子们的成果迅速被落地，他们小心翼翼地在石头标本旁边挖土，粘贴，整个布置过程很累，但却有收获的甜。同时，该项作业也作为乐山市实验中学2024年科技节的一项成果进行展示，对内对外进行了宣传，这既是对19班、20班学生的科学探究精神的一种褒奖，也是鼓励更多的其他孩子关注身边的事物，从身边出发参与研究，提升科学素养。在本次分享会后，还有很多的同学专程跑到办公室继续和我分享岩石的故事，学校的办公桌上摆满了同学们写好介绍词的岩石标本。
据此，我们可以发现，孩子们的每一个疑问都是科学创新的种子，保护好它，利用好它，引导好它，这是对中国的科教兴国、人才强国战略最好的基层落实。
乐山市实验中学
