近日，乐山一中英语教研组于录播教室成功举办以“简明语法结构与实际训练”为核心议题的教学研讨会。会议由教研员冯明昆老师担任主讲，全体英语教师参与，共同就高中语法教学的系统性重构与课堂实践开展深入交流和学术探讨。
冯明昆老师明确提出，当前高中英语教学应从根本上转变传统局限于“点位语法”和机械式词义训练的模式，转向以“半功能语法”为理论框架、强调整体语言系统与语境整合的分析型教学路径。他强调，词义组合并不自然生成真实语境，教师须具备多学科视野，从形式语言学、认知语义学、语用交际理论乃至文学文本中汲取营养，不断提升学术素养与教学能力。
在语法概念的当代阐释方面，冯老师强调对语法成分定义的明确性。他重新讲解了“主语”功能——不应再简单归纳为“动作发出者”，而应视作句子的主题核心和话题发起成分。此外，他认为缩写结构在句法分析中具有不可忽视的语法价值，并提出“基干成分先行”的教学原则，认为除介词属辅助成分外，绝大多数词类可承担结构主干功能。冯老师借助经典例句“the ball”和“my ball”进行对比分析，揭示了如何通过结构统一性与语境适配来提升学生的语法认知效率的方法。
冯老师进一步阐释了一贯性结构中的成分取代机制，明确了谓语定义从“动作/状态表达”到“系动词架构”的理论扩展，并以此解析典型例句“Mom still feels part of our family”中 “feels” 的时体特征、语态性质与汉译策略。在修饰成分界定方面，他就状语、定语和补语的功能分界提出明确判别方法，现场剖析了“make me happy”与“make me happily”等易混淆结构的本质区别，为一线教学提供了清晰实用的学术依据。
整场会议学术氛围浓厚，反响热烈。未来，乐山一中英语教研组将继续深化语法与写作教学的融合创新，持续推进理论成果向课堂实践转化，致力于构建科学、系统、生动的高中英语教学新样态。
乐山一中
