5月22日，乐山一中“四川基础教育网链共享计划”第五期线上教研会——历史教研组专场顺利举行。本次教研会以“一线教师命题的科学提升路径”为主题，汇聚线上线下众多教育同仁，围绕高中历史命题的理论建构、实操方法与素养导向展开深度交流研讨，为一线教师提升命题能力搭建了优质的学习与交流平台。
本次教研会由乐山一中高二历史备课组组长范娇担任主持人。活动伊始，范娇向参会的远端领导、老师及各位同仁致以热烈欢迎，并详细介绍了乐山一中历史教研组的基本情况。同时，她明确了本次教研会的三大核心环节：教研组长引领教研、三位优秀教师分享命题经验、专家总结点评，并宣布教研会正式开始。
乐山一中历史教研组长郑毅，就本次命题教研的背景进行深度解读。他认为，当前国家及省市教育部门相继要求不得进行区域内、跨区域统一联考，自主命题已成为一线教师的必备能力，因此本次教研主题紧扣时代需求与教育发展趋势。同时，他还谈到，命题不仅是检验教学效果的标尺，更是教学的延伸和研究的阵地，教研组希望通过本次研讨，帮助老师们掌握科学的命题方法，推动教学从“知识传授”向“素养培育”转变。
陈丹妮老师以《浅谈一线教师命题——现状与提升路径》为题进行分享。她精准剖析了当前一线教师命题面临的四大核心困境：学情样本覆盖面有限、专业研修支撑不系统、深度钻研时间不充足、分层梯度设计感偏弱。针对这些问题，她提出了命题提升的五大核心环节：一是命题规划要做到“核心立意、双维定位”；二是素材筛选要立足“真实情境、收集整理”；三是试题命制需“精研考题、看见思维”；四是质量审核要依托“数据支撑、科学评估”；五是最终打磨要经过“教师审核、学生试做”。她总结道，优秀的命题是教学经验、测量素养与系统方法三者的有机结合。
龚琪媛老师带来《高中历史选择题原创命题——基于2025年四川高考选择题材料来源的深度解析与实践》的专题分享。她通过对2025年四川高考历史选择题的细致分析，总结出试题材料的三大核心来源：原始文献与考古报告、学术经典与名著、社会数据，分别对应历史学考古学、思想史、社会经济史三大研究维度。同时，她将选择题题型归纳为情境推理与知识迁移题、概念解析与对比题、史料实证与价值导向题三类。在此基础上，龚琪媛老师给出了原创命题的完整实操指南：选材要坚持“求真求新”，优先选用顶级学术著作、考古报告等一手史料；情境创设要制造“认知冲突”，让答案隐藏在材料逻辑链条中；选项设计要科学设置干扰项，合理选用考查理解与推理的设问词。她还展示了基于考古报告、学术经典、社会经济三类素材的原创例题，并详细解析了命题思路与考查目标。
邓春艳老师以《三新背景下高中历史主观题命制的路径思考》为主题，分享了主观题命制的全流程方法。她提出，主观题命制需遵循五大步骤：第一，立足课程标准、教材内容与学生学情，锚定命题主题；第二，细化考点与考向，明确考查的知识点与切入角度；第三，选取优质材料创设真实情境，按照“信息来源+能力要求+问题指向+分值”的结构精准设问；第四，拟定规范答案并制定详细的评分细则；第五，通过学生试做与教师审题，反复打磨试题质量。她以“多元一体，同根同荣”为主题，展示了完整的主观题命制案例，并分享了自己在命题过程中的收获与思考。
最后，乐山一中教务科主任黄真辉对本次教研会进行总结点评。他高度评价了三位年轻教师的分享，认为陈丹妮老师的分析直击痛点、路径清晰，龚琪媛老师的研究细致深入、实操性强，邓春艳老师的分享体系完整、贴合教学，充分展现了乐山一中历史教研组年轻教师的专业素养与钻研精神。黄真辉认为，科学命题是撬动课堂变革的有力支点，一线教师提升命题能力需要持之以恒地深研课标与教材、关注时代脉搏、建立校本命题研究机制、推动跨学科融合，并掌握难度、区分度、信度和效度四大测量指标。他表示，相信在全体教师的共同努力下，学校各学科的命题工作必将实现专业化、素养化的“华丽蝶变”。
本次线上教研会内容丰富、逻辑严谨，理论与实践深度结合，既为一线教师提供了可复制、可操作的命题方法，也为校际的教研交流搭建了桥梁。未来，乐山一中将继续依托“四川基础教育网链共享计划”，开展更多高质量的教研活动，不断提升教师专业能力，推动基础教育教学质量持续提升。
乐山一中
