为培养学生良好的阅读习惯，加强师生读书意识，构建特色文化校园，营造书香校园底蕴，形成“爱读书、读好书、善读书”的校园读书氛围，近期，在世界第28个读书日到来之际，乐山市知行旅游职业高中开展了多个读书活动：一是在全体学生当中开展“点燃读书激情，共建书香乐旅”读书活动，引导学生树立崇高理想，涵养浩然之气，使广大学生在阅读中汲取知识和力量，并且通过这项活动切实让书香溢满整个乐旅校园；二是在全体干部当中开展读《衡水中学的奥秘》、《清北学子的学习方法》两本书活动，引导干部理清下步学校的建设思路，努力做教育教学中的“明白人”。
读书有什么意义?为什么要读书?如何读书?
1.鲁迅：爱看书的青年，大可以看看本分以外的书
爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住……应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。
总之，我的意思是很简单的：我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来。
2.叶圣陶：书为你自己用
读书有三种态度：一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。又一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。
青年应当抱而且必须抱的是第二种态度。要知道处理现实生活是目的，读书只是达到这个目的的许多手段之一……这点意见虽然浅薄，对于被围在闹嚷嚷的读书声中的青年却是有用的。
3.王蒙：读书需趁早
读书需趁早。这里面有两个意思：第一，趁着童年、少年的这段时期，多读书。时至今日，很多的书，我都是儿童时期阅读的，无论是《唐诗三百首》《千家诗》，还是《道德经》《庄子》等。
第二，要“加码”读书，要“超前”读书。这个说法可能和某些人所提倡的循序渐进不完全一样。因为，我在特别年轻的时候，甚至是后来，都有一个习惯，即若这本书我能懂30%—40%的话，就一定要去读。
在阅读的过程中，直到读完了以后，大概就能懂50%或60%了。如果我已经有这样的理解程度了，待回头再来翻翻的话，差不多80%至90%，甚至于100%都能读懂了。
4.杨绛：每本书都别有天地，别有日月星辰
每本书都别有天地，别有日月星辰，而且还有生存其间的多个人物。我们很不必巴巴地赶赴某地，花钱买门票去看些仿造的赝品或“栩栩如生”的替身，只要翻开一页书，走入真境，遇见真人，就可以亲亲切切地观赏一番，别说些什么“欲穷千里目，更上一层楼”!我们连脚底下地球的那一面都看得见，而且顷刻可到。
尽管古人把书说成“浩如烟海”，但书的世界却是真正的“天涯若比邻”，这话绝不是唯心的比拟。世界再大也没有阻隔。而我们却可以足不出户，在这里随意阅历，随时拜师求教。
5.叶嘉莹：以传统感发生命
小时候，长辈在家里教我读传统经典，第一本书是《论语》。长辈教我时并不侧重字句训诂，而着重教我做人的道理，并注重背诵。我在此后的人生中遇到困惑或苦难时，常常会有一两句《论语》中的话闪现出来。
随着年龄增长，对传统经典的学习会逐渐深入。名篇巨作所蕴含的古人的思想、情感、修养、志意，都是中华文化的瑰宝。不是要死记硬背，而是将这些与自己的人生融汇在一起，这才是学习的真正目的所在。最初在国外教书时，我的英文虽然不好，可是学生非常喜欢听我的课，这正是因为他们从诗词中感受到了生命的意义和真谛。
让读书成为一种习惯，让阅读伴我们成长，让浓郁的书香充盈校园的每个角落，让学校师生尽情地享受读书的乐趣。
乐山市知行旅游职业高中
