为进一步提升班主任的心理健康教育水平，引导班主任高度重视学生的身心健康和生命安全，做好学生的心理疏导工作，落实立德树人根本任务，提升学生生命质量，促进青少年身心健康发展。10月13日，乐山市第一职业高级中学计算机专业部召开了班主任心理健康教育研讨会。会议由计算机专业部童俊容主持，计算机专业全体班主任参与，学工部刘毅，心理咨询室李雨倩全程参与指导。
会议中，四位班主任分享了自己班级曾经或目前存在心理问题的学生及日常表现，采取的措施及取得的效果。存在心理问题的学生往往表现为性格孤僻、容易暴躁、情绪波动大，甚至出现伤害自己的行为；还有一类学生在他人面前总是表现出活泼开朗的状态，在一个人的时候就会情绪低落，这种症状即典型的阳光型抑郁症。导致学生出现这些问题的因素，有的是父母离异带来的伤害；有的是从小作为留守儿童缺少父母的关心和陪伴；还有的是来自生活或学习的压力等。
班主任老师通过多途径私下了解情况后，结合学生实际，主要采取了以下五点措施：为了保护学生的自尊心，对该类学生无特殊照顾；私下请班委干部时常多关注、留意该类学生有无特殊、异常情况；尝试请和该类学生关系好的同学去帮助他、开导他；当该类学生出现情绪波动等异常情况时，注意与其交流时的语言、语气，采用平缓的交流方式，并及时通知家长带去医院就医；通过电话、微信等方式加强与该生家长的联系，引导家长多关心关注该类学生，增强家长与子女之间的亲密关系，让学生随时感受到来自家长的爱。
通过班主任老师和同学、家长的共同努力，部分存在心理问题的学生慢慢克服心理问题，逐渐融入到班集体，与同学相处和睦；还有一部分学生听从医生的建议暂停学业回家治疗。作为班主任或科任老师要善于寻找学生的闪光点，经常肯定和表扬学生，注重维护学生的自尊心，从内心关心关爱他们，同时教会他们“换位思考”，妥善处理人际问题，提高学生承受挫折的能力。
会议最后，李雨倩作指导，向在座的各位班主任解读了抑郁症患者的典型特征，提出班主任要依托心理咨询结果、心理健康诊断测验结果对问题学生进行科学有效的心理危机干预，对每位学生建立“一生一策”心理成长档案，长期干预，为学生摆脱心理困扰提供最大的帮助，强调唯有非常爱学生、关注学生、关心学生才是“拯救”抑郁症学生的有效途径。
教书育人，从“心”开始。此次心理健康教育研讨会议让全体参训人员受益匪浅，但心理健康教育不是一朝一夕之事，而是一项长久而潜移默化的育人工作。希望在今后的教育教学工作中，各班主任要继续探索，积累经验，关注全体学生的心理素质健康发展，让每一位学生心向阳光，健康成长。
乐山市第一职业高级中学
