小班孩子经常穿错鞋?近日，乐山市实验幼儿园高新区分园小一班孩子们讨论着这个问题，赶快跟着孩子们一起进行鞋子之旅吧。
小朋友们发现鞋子常常穿错。多多：“鞋子好乱。”曦曦：“到处都是鞋子，不好走路了。”依灵：“小朋友把我的鞋子都踩脏了。”欣妹：“我的鞋子在哪里呢?”
于是，孩子们开始了讨论。然然：“鞋子被小朋友走路时踢走了。”圣哲：“其他小朋友穿错了。”雨洁：“鞋子塞到床底下了。”浩浩：“没有放在自己身边。”航航：“鞋子太多了，放在一起。”小宝：“忘记自己穿的是什么鞋子了。”
雨森：“我的鞋子上面有很多洞洞，还有两个白色的勾。”子宸：“我的鞋子颜色是两个一样的，还有一个这样弯弯的字母。”辰助：“灰色的有线线的鞋子就是我的。”一一：“妈妈教我认识自己的鞋子。”那怎样才能快速的找到自己的鞋呢?葭岚：“把鞋子放整齐。”桐桐：“不要到处乱放。”子墨：“我把鞋子放在小椅子下。”之一：“我把鞋子放在玩具柜旁边。”可欣：“可以放在柜子上。”瑞瑞：“放在教室空的地方，就不乱了。”思颖：“睡觉的时候就放在自己的床前，起床之后就能找到鞋子了。”
在起床活动中，孩子鞋子乱放找不到，这种现象经常都会上演。孩子虽小，但他们天生就具有一定的学习能力，如果一味包办代替，其实是剥夺了幼儿学习自我管理的能力。老师们没有干预孩子的行为，而是让孩子自主发现问题，积极探索，凭借生活经验，猜测找不到的原因，并自我分析解决问题，活动中充分体现以幼儿为主，教师为辅的教育理念。
允嘉：“我们可以在床边找一块空地呀。”婷婷：“这个地方没有以前挤了。”杭杭：“这样我们就可以很快的拿到自己的鞋子了。”果果：“好多鞋子排在一起，我在我的鞋子前面贴个小花标记，我一下就能找到我的鞋子了。”阳阳：“对呀，我们俩的鞋子都是白色没有花纹，贴上我喜欢的标记，就不会穿错了。”
鞋子放哪里最合适呢?教师给予幼儿充足的时间去探索发现，鞋子放在空地、椅子下都不合适，最后取舍出合适的摆放位置，既考虑到拿取方便快捷，又考虑到安全。有孩子提议在鞋子前面贴标记，可以快速地找到鞋子，经过大家的实践发现此方法的可行。在整个活动过程中，孩子们能听取他人意见，积极探索，培养了孩子解决问题的能力。
解决了放置问题，孩子们讨论鞋子老是穿反怎么办。一哥：“鞋子穿反了走路不舒服。”尧尧：“两只鞋子放在一起反的就不是头靠头。”初一：“我的鞋子上的花纹穿正了应该在两边，穿反了就靠在一起了。”婉琪：”我的鞋子有魔术贴，它们向着外面可以撕开，就对了。”小双:“把鞋子放正了再穿。”思辰：“鞋子反的是大嘴巴，正的就是小嘴巴。”豪豪：“反了就像两个好朋友生气了。”小语：“对，你不理我，我不理你。”
孩子们在探索中，仔细观察，感知鞋穿反之后，鞋子的花纹、魔术贴的变化。并能主动与同伴分享自己的发现，学会梳理总结习得的经验。
在活动过程中，同伴遇到困难，也能伸出援助之手，及时给予帮助，体验生活在一个大集体中的温暖。
从活动的生成到自主探索，解决每个环节中出现的问题，充分体现了以幼儿为主体的教育理念，幼儿在前，教师在后，孩子是探索者，老师是观察者、引导者。及时把握机会，支持、鼓励幼儿，让他们真正参与到学习活动中，迁移生活中的经验去解决穿鞋过程中的问题，自我服务以及帮助他人的情感都得到了提升，避免了以往传统的说教形式，让整个活动氛围变得轻松自然，帮助幼儿获得自我服务的成功感。
乐实幼 高新分园
