在幼儿园的一日生活中，摆筷子已经成为孩子们每日必做的事情。但是，对于乐山市实验幼儿园中班的孩子们来说，摆筷子并不仅仅只是摆筷子这么简单，这里面也蕴藏了学习的契机。近日，市实幼中班的孩子们在摆筷子这件事上，产生了许多有意思的想法。
在每日的午餐和晚餐前，摆筷子的孩子们总是随意地抓一把筷子放在桌子上，这也导致有些桌上的筷子多，有些桌上的筷子不够。
这一问题的发现，让孩子们产生了激烈的讨论，他们认为是因为没有数每桌的人数，在摆筷子前，应该数一数人数，一人一双筷子才对。
可是，摆筷子的小朋友如何知道每桌的具体人数呢?如果有人请假没来我们怎么知道呢?
孩子们想到了许多的方法：
1、可以在桌上放名字贴，来了的小朋友就把名字贴放上来。2、做一个“无人”标志牌，没来的小朋友座位上就放一个。3、要有一个熟悉班上人数的小朋友，每天来数一数。
4、可以做一个数字牌，来了几个小朋友就贴上数字几，摆筷子的小朋友就知道了。
每个孩子都有自己的想法，谁的方法更好呢?我们决定让他们都试一试。
想到了方法的孩子们来到艺术区，开始寻找合适的材料，制作起自己心中的标志牌。每一桌的标志牌都有自己独特地表现人数的方式。
每桌有多少人呢?孩子们坐在自己的位置上轮流数数，“我们这里有5人”、“我们有6人”“我们这里有人没来”。此起彼伏的报数声响了起来。
确定好每桌的人数，孩子们就将制作好的标志牌调节到对应人数，放在桌子上，由摆筷子的小朋友数出对应人数的筷子。
每一桌的的标志牌都是独一无二的。第一种：有几个人就将有娃娃的吊牌转到数字几。第二种：有几个人就把箭头转向数字几。第三种：如果有请假未来的小朋友，就在他的位置上放上一个“无人”标志牌。
生活是孩子们学习的重要场所，在生活中的每一件小事，都可能蕴藏着巨大教育的价值。作为教师，关注孩子们在生活中的一举一动，抓住每一次学习的可能，把教育融于孩子们的生活中让孩子们在润物细无声中获得发展和成长。
乐山市特殊教育学校
