乐山市机关幼儿园户外活动时间到了，由于下雨，老师拿了一些布垫子放在室内活动室并告诉孩子：“孩子们，今天我们来玩这个布垫子，你们想怎么玩都可以，现在去和垫子做游戏吧。”
游戏初体验：刚开始，有几个孩子在垫子上跳来跳去，时不时的聚在一起研究着怎么玩。他们把垫子铺在地上变成蹦蹦床。小朋友特别有新鲜感，兴趣很高。
老师将简单的垫子投放在活动中，让孩子们去快乐自主的探究与创造游戏。爬行虽然简单，但是孩子们的善于思考让老师为他们竖起了大拇指，也为他们充满兴趣地继续游戏打下基础。
游戏中幼儿能够积极的参与到活动中，同时也能高举双手、齐心协力一起“撑伞”。他们有分工、有合作，这个庞大的“队伍”能够稳步前行需要许多人的合作。对于小班的他们来说是一次突破，更是他们友爱的催化剂。游戏不仅锻炼了幼儿双臂支撑力及耐力，而且有助于幼儿社会行为的发展。
教育家陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”游戏是幼儿的天性，创造是幼儿的本能。小小的垫子在孩子们的探索中玩出了大大的乐趣，这就是自主游戏的魅力。在一次次尝试和探索中，就会发现，孩子们给老师们带来的惊喜很多。
《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“注重过程质量，注重过程评估、发展性评估。”教育高质量发展，教育活动的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现。案例“小垫子大乐趣”正是通过这样相互合作的方式，让孩子们体验到了团结的力量，合作的快乐。
乐山市机关幼儿园
