近日，峨眉山市实验小学校的四楼会议室里围绕“研习新课程标准，优化学习任务设计”这个主题，进行了峨眉山市六年级数学线上研训活动。
峨眉实小易汝华老师为大家呈现了六年级第三单元的《工程问题》一课。易汝华复习旧知为导引，激活了学生已知的常见的数量关系，为学习新知打下基础，然后由泸定地震抢修道路切入例题，巧用生活素材，激发学生学习兴趣。小疑则小进，大疑则大进。学生获取题目信息后，心中已经有了一个大大的疑问——“不知总长，如何入手?”易汝华顺势点拨，不知总长怎么办?学生闻问而动，自然生成用假设法，易汝华放手让孩子们独立思考，尝试解答。学生汇报后，引导小组讨论心中第二个疑问——“假设总长的数据不同，结果却相同?”学生从线段图入手，经历从具体到抽象的过程，通过反思得出工程问的核心“变中之不变”，找到新旧知识的勾联点、建立起有意义的知识结构，从而建立起工程问题的数学模型。线下的研讨中，团队一致认为：学习任务的设计要体现任务的优化：设计学习任务不能好高骛远，拔高要求，要贴近生活实际，符合孩子的认知规律，设计能引发学生思辨的学习任务，促进学生“做”中学，“思”中学。
峨眉实小黄建兵老师分享了“新课标导引下的数学作业设计的思与行”。黄建兵谈到当前学校作业改革的的三个背景：第一个背景是“双减”，第二个背景是五项管理，第三个背景是PISA测试。道出了学校作业改革的六个建议，单元作业设计上的8个关键要素，以及单元作业设计的一般路径。
教研室教研员徐国明老师作了题为“核心素养导向，优化学习任务设计”的发言。徐国明围绕“新课标确立了核心素养导向的课程目标”“核心素养的形成和发展需要以学习任务为载体”“优化学习任务设计的思考”三个方面，深入浅出，结合实际，让大家对新课标理念有了更加深入的理解，更清楚学习任务设计优化的重要性。最后给全市六年级的教学教研提出建议：要“立足理念，丰实课标”“立足本质，扎实课程”“立足团队，务实课堂”这样方才有数学教学的诗与远方，才有专业成长的喜和乐。
教研是一次灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行。不忘初心，道阻且长，也会行则将至，牢记使命，行而不辍，定能未来可期。
峨眉山市实验小学校
