初冬的马边略有一丝丝凉意，但学校的校本教研活动却开展得如火如荼，老师们研讨的热情异常火热。近日，水碾坝中心校数学高段组校本教研活动第三阶段在中心校开展，峨眉山市第三小学校教师发展中心主任邹成容用实效的专题交流和精彩的课例示范为被帮扶学校送去了数学研讨的精神盛宴。
课前问诊答疑解惑
本学期学校数学高段组以“聚焦思维训练促进思维发展”为校本教研主题，围绕该主题，在10月下旬到11月初，学校中高段组全体数学教师认真研读教材，结合学生实际情况和自己的教学实际开展第一阶段教材的研读活动。教师们带着自己研读提出的疑惑和方法在中心校会议室开展第二阶段的讨论交流活动，活动中老师们互相解惑，讨论解决办法，同时，峨眉三小邹成容对老师们提出的疑惑和困惑进行了细致的分析和指导。
课例观摩示范引领
峨眉三小邹成容老师带来了一堂精彩的思维提升课“数与形”。整堂课邹成容以“感知数形——以形助数——以数解形——数形结合”为教学主线，大胆放手，通过小组合作、自主探究，让孩子们在思考中操作，在操作中观察，在观察中归纳、表达，同学之间思维共享，相互启发，相互质疑，形成共识。孩子们一个个热情高涨、兴趣盎然。无论是“数”上构“形”，还是“形”中觅“数”，都直观感受到了“形”的问题中包含着“数”的规律，“数”的问题也可以用“形”来帮助解决，体会到了数与形的完美结合。
课后研讨反思成长
示范课后，高段数学组相关教师和教务处、学校分管领导、邹成容等在会议室进行了热烈的研讨。邹成容首先给大家分享了本节课的设计理念；接着老师们就观课感受和收获展开热烈交流。大家纷纷赞叹邹成容的课堂教学设计和教学艺术，同时达成共识：
一、课前从研读教材到教参书再到课件和教具学具等方面入手全面准备，为上课做好充分准备，适当培养学生自己制作准备学具的能力；
二、设计各种方式引入课堂，充分考虑如何激发兴趣制造与教学内容密切相关的氛围；
三、一定要让学生成为学习的主体，对于思维训练要放手学生小组合作经历思维碰撞的过程及引导关键处形成结构；
四、目标确定要准，落实要到位，把握好新课程标准的内涵。
水碾坝中心校校长陈志勇为邹成容颁发了荣誉证书；学校分管领导蒋跃辉对本学段开展的活动进行了总结，对本次活动的意义作出肯定，要求大家学习邹成容把时间花在课前准备中，上有充分准备的课，同时积极实践，把新课标理念在课堂教学中落实。
峨眉山市第三小学校
