近日，乐山市实验小学副校长张志明带队，数学老师张影、英语老师陈怡洁、科学老师李三伟、音乐老师胡立夫一行来到马边彝族自治县小谷溪学校开展送教教研交流活动。
张影老师送教的课题是人教版三年级下册《数学广角——搭配》。在这节课上，张影着重引导学生用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来，培养学生有序、全面思考问题的能力。让学生在实物操作研究中感受、提取有序思考的价值，再将活动经验付诸实践，逐步从实物过渡到图形、从图形抽象到符号、从符号挖掘出算式、从算式概括出模型。学生在此过程中经历有序思考、数形结合、化繁为简、模型思想等数学思想方法，更好地体会到了数学的应用价值。
陈怡洁老师此次承担的是三至六年级的英语试卷分析及备考策略。到达学校后，陈怡洁聆听了学校两位年轻教师的英语课堂，了解了学生们英语课的学习情况和遇到的困难。
陈怡洁为三至六年级的英语老师分享了题为《新课标视域下，解析调考试卷，促进教与学》的讲座。陈怡洁从三个维度进行了分享。首先为大家解读了《英语课程标准》中的课程理念相关内容，建议老师们在平时的教学中应以人与自我、人与社会和人与自然等三大范畴规划和安排主题内容，以语篇为依托，以单元形式组织课堂教学。接着，陈怡洁用表格的方式对比了近两年的乐山市调考试题结构和马边县近两年的半期试卷和期末试卷。对照试卷中失分严重的题型，她强调词汇教学要注意循序渐进，多数单词都不是能在一节课里学会的，对任何一个单词的理解、记忆和运用，都要经过若干阶段。词汇学习的关键在于积累。只有在一定的语境和语篇中，词汇才有明确的意义、词汇的用法才能凸显。并分享了《英语课程标准》(2022版)中3-6年级有关语言能力目标，语音，词汇，语法知识要求，语篇知识内容要求及核心素养的学段特征，学业质量标准的表格。然后，小谷溪的老师们提出了他们的困难，结合小谷溪老师和同学们的情况，陈怡洁分享了实验小学老师们在平时教学教学中的一些方法及备考策略。在友好而热烈的氛围中，老师们结束了讨论和分享，陈怡洁将教学资源和复习资料以网络的形式分享给小谷溪的英语老师们，云上共享，互通有无。
李三伟老师送教的课题是苏教版小学科学五年级年级下册《微小的生命体》。在这节课上，李三伟精心设计课堂核心问题，激发学生的认知冲突；课前准备了对光更方便的显微镜、有意培养水体提高微生物密度等一系列措施来降低观察难度；课中使用电子目镜，将学生观测结果整合，形成问题共鸣，引起学生的探究动机；课后联系生活实际加深学生对微生物的共同特征的理解。本堂课全程关注学生课堂知识的生成过程。以课堂核心问题为导引，以学生动手实践操作显微镜观察到的微生物为主线，结合学生所绘、所说、所思，将学生在生活中积累的有关微生物碎片化的知识整合起来，建构起完整的微生物知识体系。
胡立夫老师为了帮助小谷溪学校完成歌曲《微光》的合唱排练和口风琴排练，提前三天就来到了小谷溪学校，不怕环境艰苦，以校为家。坚持用大量的发声练习，不断引导学生用更加轻松，更加自然的状态进行歌唱。通过一周的时间的努力，高质量的完成了排练任务。
在张志明和杨进的主持下，送教老师和听课的老师在学校图书室开展教研交流活动。张影老师和李三伟老师分别对自己的课堂进行了教学阐释。然后通过提问和答疑等活动对教学中的问题展开了热烈的讨论。老师们在剖析问题的过程中，获得了许多的启发和思考。
张志明表示，此次“送教教研交流”活动不仅形成了城乡之间教育资源的互通共享、优势互补的局面，更激发了双方教师的教研热情，提升了教师教学能力和业务素养，促进了两所学校老师共同成长。
乐山市实验小学
