当儿童遇上运动游戏，会生发出怎样的对话？当自然与艺术相融，又是怎样一场化学反应？一起放缓脚步，走进儿童内心中，那份纯粹的游戏世界与自然之美。乐山市实验幼儿园高新区分园在“生命、生活、生态--3S”课程理念下，始终坚持高品质的建设路径，坚持落实“康·美”园本课程，突出“幼本位”、“趣本位”、“发展首位”的课程目标，守护儿童自主探索、自我挑战的童真样态，唤醒儿童自主生长的内心力量。
在儿童探索的过程中，教师将所有的材料、道具、空间都交还给儿童，基于儿童的兴趣、问题和发展需要，鼓励儿童自由探索、自主生发，从而创生出一个个具有儿童色彩，充满儿童艺术表达的课程读物与文创产品。
在嗜趣性运动游戏课程中，可以看见儿童的运动兴趣被充分的激发，运动权力得到有效的保障，运动技能获得多样的锻炼，运动创造性得到更大的发挥。1.0时，嗜趣性运动游戏课程读物，更能体现的是基于幼儿兴趣，衍生的一系列关于科幻、童话与运动游戏相结合的儿童创想。而在2.0的提升中，儿童已然能够关注到运动本身，并结合游戏兴趣、传统文化与社会热点，以运动游戏的方式表达自己的想法与观点，趣玩运动、创玩运动。
游戏的儿童的天性，小一班的孩子们格外喜欢超级飞侠，他们热衷于扮演超级飞侠营救他人，帮助他人，而小一班的教师充分尊重儿童的想法，与孩子们一起在嗜趣性游戏中融入情景，创造挑战，玩出乐趣与创意，在一次次山的翻越与挑战中，实现运动品质的提升。
小二班孩子们的嗜趣性运动游戏，是他们从自然向生活的延伸，在偶然的一天，孩子们开始观察地上的蚂蚁，对自然产生了好奇之心，当孩子们提出要去寻找蚂蚁时，教师陪伴孩子走一走、看一看、想一想、摸一摸，生发出这次奇妙的嗜趣性运动游戏，将自己化生为小蚂蚁，实现一场跨越山河的挑战之旅。
在嗜趣性运动游戏挑战赛之前，中一班的孩子们对于文物的了解是微乎其微的，博物馆与文物对于他们来说甚至是遥远的，空洞的，当孩子们听说运动会可以体验营救文物的游戏中，他们准备用自己的故事创玩，在日积月累、亲身体验、肆意挑战中，一颗颗爱国情怀的种子早已在孩子们的心中扎根生长。
海洋与人类的命运息息相关，大一班的孩子们一直关心着“核废水”倒入海洋后，会对人类造成什么影响，孩子们在兴趣的支持下，以“水”为线索继续探索周围世界，并以游戏为媒介，运动为载体，以嗜趣性运动游戏的方式呼吁大家保护地球、海洋、动物。
故事的开始是大三班的孩子们对功夫熊猫的讨论和各种奇思妙想，在“酷趣·创玩”运动游戏节背景下，通过倾听、讨论、记录，以师幼共构的方式，激发儿童的兴趣，采用孩子最适宜的游戏化学习方式，创设出丰富有趣的功夫熊猫嗜趣性班级运动游戏，将中国功夫融入运动，在游戏中运动、运动中传承。
创玩日，大二班的孩子们纷纷讨论椅子的不同玩法，他们想玩一个关于公主和王子的运动游戏，于是，一场奇妙的“营救公主大作战”，就从这里开始，在游戏中，孩子们探索一物多玩、材料的组合搭建、情景与音乐道具的融合等，教师充分尊重儿童的想法，让幼儿在运动游戏中玩出创想与创意。
大自然是最好的老师，它蕴藏着无限的诗意与美好，而自然美育课程，则可以让儿童感受自然之美，亲身体验大自然的美丽与神奇，培养儿童的审美力，观察力与创造力。在2.0的版本中，可以看到儿童眼中“美”的无限可能，服装之美、家乡之美、山水之美、动植物之美。而3.0的创生，可以看到儿童更加聚焦于非遗传统文化的探索，儿童了解着传统文化背后的故事，探索着非遗传统技巧。在不断的探索与尝试中感受非遗之美，文化之美。
小三班的宝贝们在感知、体验非遗传统文化及其工艺后，不由地对蓝晒产生了浓厚的兴趣，孩子们喜欢将自己喜欢的材料，摆在刷好蓝晒液的纸或布上，放上透明板，拿到紫外线下与光合影，在探索的最后阶段，孩子们与老师们一起整合所有的蓝晒作品，与教师共创这本独特的蓝晒书。
蜡染——国家级非物质文化遗产，中三班的孩子们早已沉浸在蜡染的无限魅力中，初期，孩子们与老师共同探索蜡染的制作方法；中期，孩子们开始尝试制作属于自己的蜡染；最后，这份“蜡染年历”就是孩子们最满意的一副“答卷”。
非遗技艺是古老智慧的结晶，孩子们从初识花灯到探索与制作花草灯中都有着浓厚的兴趣，在探索欲和好奇心的支持下，孩子们又自然、 自主的深入到制作花草纸的游戏中，并通过对四季变化和特点的观察、回顾分享对四季的认知经验，生发出了中二班独有的花草书《探非遗——“纸”与你》
在市实幼高新区分园的园本课程中，教师们立足于园本实际，坚持“一园一品”的办学理念，充分尊重儿童的所思·所构·所创，及时捕捉儿童的兴趣点，并加以支持和延伸，与儿童共同打造出，一个个具有班级特色的读物与文创。孩子们的精彩还在继续，未来的每一处变化与提升，都值得我们共同期待。
乐山市实验幼儿园
