最美四月天，微风不燥，花香袭人。沐浴暖阳，峨眉一小三、四年级的语文老师们齐聚一堂，围绕“结构化设计学习任务，落实核心素养培育”的主题，开展了中段语文研训活动。四年级杜虹、祝霞丽老师，三年级杜艳君、朱翠琴老师带来了精彩的课堂展示。
杜虹老师执教四年级下册第三单元现代诗《在天晴了的时候》。这是一首略读课文，杜虹老师把握教材特点，设计学习任务，首先引导学生朗读，从整体感知诗歌，读出节奏；再找出文中描写的景物，品味诗句，结合自己喜爱的诗句，与学生一起交流感悟：“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”勇敢地试寒试暖，“凤蝶儿”自在闲游……最后，学生在感知诗歌语言美的基础上，发挥想象，大胆地用语言描绘出自己看到的景色，写出了一首首绮丽的小诗。
祝霞丽老师执教的是诗歌《绿》第一课时。首先以《日积月累》中提炼了诗歌特点的三句名言引入课题；接着，运用多种朗读方式朗读诗歌，让学生在朗读中去感受诗歌富有节奏的特点；然后，借助关键词句体会诗歌想象丰富的特点，并通过“我是小诗人”仿写活动，培养学生想象力；最后引导学生去感受诗人所表达的情感，培养学生正确的情感态度价值观，同时也掌握了诗歌情感真挚的特点。整个过程循序渐进、环环相扣，成功实现了逻辑性、知识性、艺术性、思想性的有机统一。
杜艳君老师执教三年级语文下册第二单元《陶罐和铁罐》。课堂上，杜艳君老师紧扣本单元的语文要素，以文本语言为教学依托，以学生素养培育为目标，组织学生分板块完成学习任务，有梯度地攻破难关，让学生识中悟、悟中学，循序渐进，以法导学，以学促趣。整个课堂，尊重学生感受，从学情出发，思辩同行，情智迸发，顺利地完成了教学目标，有方法、有步骤地落实了学生核心素养的培育。学生学习兴趣浓，积极开动脑筋，大胆表达自己的看法和明白的道理，初步感受了抓人物的神态和语言来表现人物性格的方法，为单元练笔和习作教学打下了基础。
朱翠琴老师执教的是《赵州桥》。教学中，老师先从“雄伟”入手，感知“桥的外形和建筑用料体现了桥的雄伟”；又从理解“创举”的词义入手，感知“小桥洞的作用体现了桥的坚固”；接着结合图片，引导学生感悟赵州桥“美观”的特点，并仿写“围绕一个意思，把一段话写清楚”；最后，以小导游活动结束全文，巩固对课文内容的理解和表达。整节课，结合“结构化设计学习任务”的主题，将语文核心素养的培育，落到了实处。
教之有法，研之有悟。研讨环节，四位执教老师分别解说了自己的教学设计思路和课后反思。与会老师各抒己见，谈收获，提建议，说思考，思维的碰撞闪现出智慧的火花。课程发展中心主任张丽平从“单元整合、整体设计、分解要素；突出重点、突破难点、认真指导；环环相扣、层层递进、精心设计；搭建支架、扎实训练、落实语用；教有所依、评有所托、教学评一体”五个方面进行了专业引领。峨眉山市教师培训中心主任徐国明肯定了本次研训活动有氛围、有深度、有成效。同时也提出了中肯的建议，希望更好地聚焦主题，整合优化，设计学习任务，落实语文要素，让教研更具指向性。最后，峨眉一小校长周雨松进行方向性指导，他指出：教师要加深课标、教材研读，精准把握教学内容。整合单元知识，构建单元任务群，做好单元任务群在单篇教学中的落实；创设情境，明确学习任务，在语文实践活动生成评价，达到教学评一体化。
教研之路漫漫，与课改同行，以“教”促“研”，以“研”导“教”，教研助长。一路行走，必将花开芬芳。
峨眉一小
