掬一捧清凉，采一缕芳香。秋天，是收获的季节，也是沉淀的时光。为落实新课标理念，峨边彝族自治县县街小学学校于近日开展了县街小学语文教研组公开课活动。此次活动以赛课的方式进行。四位老师展示了课堂风采。
老师周云军执教二年级上册教材《我要的是葫芦》，研究主题为“思维方法的学习”。周云军从观赏葫芦图片入手，引入新课，到初读识字，整体感知，再到精读感悟，重点突破。整体感知时，学生通过观察文中两幅插图作比较，产生质疑，找出相应段落进行精读。精读感悟时，教师引导学生通过勾画、朗读、交流等学习方式，体会葫芦的生长顺序（长叶—开花—结果），感受结果、叶黄、葫芦落的过程，感知主人公的思维，为下节课明理做铺垫。并在学文中穿插生字的认识与书写教学，在比较中体会语言的生动表达。
老师马寅杰执教三年级上册教材《胡萝卜先生的长胡子》，研究主题为“运用预测方法展开预测”。马寅杰从单元主题入手，回顾预测方法，猜谜引出课文主人公胡萝卜先生，依据题目预测内容。接着进入课文预测“胡萝卜发愁的原因和长胡子的变化”并检验预测。然后继续预测，胡萝卜先生的长胡子与看到他的人物之间发生了什么，运用预测，续编故事，总结回顾课文内容，提炼品质，实践运用，拓展延伸。整个过程围绕“运用预测方法展开预测”这个主题进行教学引导与学习。
老师刘莉执教六年级上册教材《夏天里的成长》，研究主题为“围绕一个意思写具体”。刘莉一开始出示单元导读页南梁萧统的话——“以立意为宗，不以能文为本。”引出本单元的主题，即“围绕中心意思写”。进入文本后，先紧扣中心，梳理文脉，再聚焦第二自然段，学习围绕中心表达，接着学法迁移，合作学习第三自然段，最后用思维导图，总结写法。让学生借助文本感受作者是怎样从不同的方面列举具体的事例，分类有序地排列，巧妙构思，围绕一个意思写具体的，为本单元的习作打好坚实的基础。
老师郭志平执教六年级上册教材《只有一个地球》，研究主题为“从几个方面来介绍清楚一个事物”。郭志平也从单元导读页入手，引出课题，回顾作者想告诉我们的观点以及上节课的学习内容“地球美丽、渺小”，引出本节课的学习内容。本节课以四个活动为支架展开教学，分别为：品读资源有限，感受地球易碎；品读无法移居，激发保护意识；感悟结论，联系实际，参与环保。前三个活动让学生厘清了课文前三个部分与最后一部分之间的关系，明白了作者是怎样一步步表达观点的。
“教”以潜心，“研”以致远。每一次教研活动都会带给执教人与听课人一些新的思考，这正是教研的目的所在。课堂展示后，评委们将打分评出一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名。所有听课教师针对印象最深的两节课进行研讨，以期在反思与碰撞中得以提升。
县街小学
