让孩子用眼睛去观察自然，用双手去探索自然。支持孩子们回归自然，去探索生命和自然的奥秘，幼儿也能在与自然环境的交流中，收获更多对世界的认知。
陈鹤琴先生曾说过：“要让大自然、大社会成为孩子们的鲜活教材”。基于孩子们的兴趣，老师最大限度地支持和满足孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需求。一次散步时的发现，激发了乐山市实验幼儿园文星分园大班的孩子们对“堆肥”主题活动的探索，让我们一起跟随孩子的视角走进“堆肥”的奇妙世界吧！
一、菜地的“菜”怎么了？
散步时间，孩子们观察到菜地里的菜没有了生长的迹象，都非常的着急，于是围绕“菜地里的菜为什么不长？”这个话题展开了讨论......
二、救救土壤吧
经过讨论和观察，孩子们发现原来蔬菜长不出来是因为土壤的原因
解决办法：孩子们带着问题和自己的经验，探索改良土壤的办法，让土壤变得有更有营养，这样菜才能更好的生长。
孩子的对话：
某某：要经常来松土、浇水
某某：埋蚯蚓来松土，
某某：我家有肥料，我喊我妈妈带来
某某：换新的土壤
某某：我们可以自己做吗？
..........
三、我们来堆肥吧
经过孩子们的讨论、经验的梳理和老师的帮助，孩子们决定自己制作肥料，可是怎么制作肥料呢？哪些东西可以算作肥料呢？老师和孩子们一起查阅资料，通过绘本孩子们发现，这些东西可以当做肥料......
堆肥桶制作中：
孩子们讨论了哪些东西可以当作肥料来使用，可是这些肥料直接使用的效果不好，需要进行发酵，可是如何进行发酵呢？孩子们新一轮的探索又来到了。（照片+表征）
四、我的菜园我守护
自从开始制作堆肥桶后，孩子们对堆肥桶和菜园里的情况越来越关注，每天都要去菜园看看，每天都要看看堆肥桶的发酵情况，在这一系列的堆肥活动中，孩子们知道了肥料对土壤的重要性，也让孩子们环境更加的重视。
经过孩子们的悉心照料和不间断的发酵堆肥桶，我们菜园的情况也越来越好了，孩子们的堆肥活动还在持续进行中，也期待着最后蔬菜成熟时，孩子们亲手将蔬菜摘下，拿回家进行烹饪和品尝。
孩子是天生的探索家、行动家，在制作堆肥桶中，孩子们亲身体验，去实际操作，增加了孩子们对“堆肥”材料和过程的印象，孩子们在堆肥的活动中知道了自然环境的重要，孩子们的堆肥活动还在进行中，相信在以后的生活中孩子们会更加的重视自然环境，用自己的力量去保护它。
乐山市实验幼儿园
